北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计篇一教学目标：1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法；会读本课的词语和句子。3、能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。教学难点：记住字形，正确书写。教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗？2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就希下载后可任意编辑望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。二、根据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。（一）初读感悟字形。学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。（二）在观察、比较、联系中建构新知。1、读一读熟字。东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么？学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。（学生说发现）老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。5、给生字组词语，初步了解字义。相机指导生字：蜜蜂的书写。（观察、比较、老师指导学生书写）（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。下载后可任意编辑（1）采纳不同的方法理解词语。a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。b.你知道“苏醒”什么意思吗？在春天，都谁苏醒了？（学生自由说）这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒适呀，再读读。c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗？（学生说）——杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么苏醒了？）杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。（2）感情朗读，背诵这5句话。a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面？c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读——指读——齐读）。（3）、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）四、在争星游戏活动中巩固生字。可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”下载后可任意编辑2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”五、书写生字1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么？2、学生汇报醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿）)】鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。3、老师范写。4、学生描红仿写，老师巡视。5、展示学生的书写情况对比观察：欣赏评议。篇二教学目的：1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。3.培育学生自己识字、记字的能力。教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己下载后可任意编辑记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。教学过程：一、情境导入现在是什么季节？你认真观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。导入：你们喜爱这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。二、新授1.自己读课文指名A生读一读，然后B、C生读出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻...