下载后可任意编辑六年级英语学科有用最新教学反思六年级英语学科有用最新教学反思1上完课后，我对这节课进行了反思。这节课基本上是以“任务型教学模式”进行教学，在设计和实施的过程中做到了尽可能地在活动中去完成。如：在巩固前面所学的重点词汇和句型中，我运用了歌谣、游戏(快速配音)、哑剧表演这三个活动，做学生中玩中。在呈现新课时，我设置情境，请一位学生表演了“Ifeelsick,Ihavetheflu.”然后设计了任务进行小组，通过后，对得了“流感”的一些病征和处理的方法有了一定的了解后，带着问题：Howdoyoufeelwhenyouhavetheflu?Whatdoyoudoifyouhavetheflu?指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大，引导学生边思考边阅读文章。解决了文章的大意和后。为了训练学生的拼读能力，我又进一步引导自己拼读新单词：people,know,havetheflu,havesomemedicine，学生掌握的效果良好。为了让的容量增大，我进一步拓展了Goodtoknow的知识，最后完成一篇课外阅读，再一次训练孩子们的阅读速度和理解能力，同时也增大了课外知识，同时也是巩固对新知识的理解和运用。下载后可任意编辑不足的地方：1、小组时，任务不够明确，导致孩子们的有点偏离了任务。这给我的启示是，在设计小组任务时，一定要让学生明确任务和做法，同时要考虑到“任务”与真实生活中的任务有相似之处，任务应该侧重语言的内容大于语言的形式结构，让学生在“做事”的过程中语言。2、孩子们“做事”的速度仍有待训练，效率有待提高。原计划要完成两篇简短的阅读，但由于各个环节把握的时间没控制好，导致没有完成第二篇的阅读。因此，在今后的教学中，我更要注意“任务”的真实性和完成“任务”的效率性。六年级英语学科有用最新教学反思2一、导入、呈现新内容较自然在本节课中，我从自由谈(FreeTalk)开始谈起，问学生：Whatdidyoudoonweekend?Wheredidyougoandwhatdidyoueatonweekends?有的学生会说到随家人到外就餐，那么老师指出：Youeatout!引出本课标题：Unit7Eatingout.在外就餐有很多内容可讲，我选择了KFC这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了KFC的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的`教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识下载后可任意编辑事物及其名称，让他们在体验中学会英语。教授新单词后，用MISSINGGAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。当展示到MONEY这个词汇时，老师问学生：Whatareyougoingtodowiththemoney?以此来引导学生练习Eatingout的内容。二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培育了学生的表演才能。有的学生极有想象力和制造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。假如能够给学生更多参加的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。下载后可任意编辑六年级英语学科有用最新教学反思3我在教学上主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。在培育听、说、读、写能力的基础上，着重提高学生用英语猎取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培育学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。为了完成新教材的教学目的我们不仅要向学生传授系统的英语知识，更要培育学生英语技能。所以，老师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识。(一)对英语教学的重新认识1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括...
