下载后可任意编辑水果歌的教学反思范文（通用3篇）水果歌的教学反思1《水果歌》的旋律比较简单，歌词内容为“苹果苹果圆圆，我最喜爱吃苹果。香蕉香蕉弯弯，我最喜爱吃香蕉。柿子柿子扁扁，我最喜爱吃柿子。”三个段落以排比句为主，只要抓住每种水果的特点总体来说还是比较容易记忆的。小班孩子的注意力时间短，根据这一特征，我创设了小熊过生日的有趣情境，并配合PPT的引导，将小熊的形象展现在孩子面前，吸引孩子的注意力，调动幼儿的积极性另外，在帮助小熊去果园摘水果的环节中，引导孩子观察图片中每种水果的特征，充分调动幼儿的原有经验，将观察和表达的机会交给孩子，继而自然地引出“苹果苹果圆圆，我最喜爱吃苹果。”“香蕉香蕉弯弯，我最喜爱吃香蕉。”“柿子柿子扁扁，我最喜爱吃柿子。”这三句歌词并鼓舞他们边拍手边念歌词，感受每句歌词的节奏。接着以帮助小熊做沙拉洗水果为线索，引导孩子在熟悉歌词的基础上，初步感受、学习演唱歌曲，并知道吃水果要洗一洗、剥一剥、切一切，一边根据按要求做动作，一边有节奏地歌唱，让孩子们在玩中学。不过虽然活动已经结束了，也给我带来了一些思考，下载后可任意编辑让我体会到自身的不足：1．互动少，趣味不浓。虽然在活动设计时，我考虑到了活动趣味的问题，但是在执教中还是出现了一些问题，常常是老师一个人很嗨而孩子们缺毫无反应。在播放PPT时，老师应当再给孩子增添一些神奇感，比如说遮住小熊和水果的某一部分，让孩子们积极主动地去猜一猜，这是谁来了呀？可能是什么水果呢？或者，可以舍弃PPT，改为图片出示的形式，将图片隐藏一部分，增加趣味。另外，在引导孩子们设计各种水果特征的动作时，老师可以让其他孩子一起来学一学示范者的方法，鼓舞他们互相学习，激发孩子的求知欲。只有让孩子自己参加进来才能更好地调动他们的积极性。2．反复练唱，稍显枯燥。在歌唱活动中，学习活动中预设的歌曲当然是比较重要的一部分，但最重要的还是对歌曲旋律的感受和艺术美的体验。反思我的整个教学过程，似乎只关注了孩子们“唱”的部分，对孩子们“学会”的结果比较看重，而忽视了孩子对美的感受，反复的练唱，让孩子们对歌曲也产生了枯燥的感觉，越到结束的时候就越不积极了。我想，在学习歌曲的时候，可以设计一些小游戏，让孩子们更开放地学习，比如说依次轮唱的方法，每个被摸到头的人唱下载后可任意编辑其中的一句，分句学习既降低了难度，又能让孩子体验游戏的欢乐，也会让孩子们觉得唱歌也是一件欢乐的事情。当然，活动中我还存在着一些问题，比如说对孩子回答的应答不够准确、语言措辞不够严谨等，但信任有反思就会有进步，以后我会不断努力，争取更大的.进步！水果歌的教学反思2在小班上学期《好吃的水果》这一主题活动中，有一个活动《水果照相馆》，是让小朋友在猜谜语的形式中认识一些水果、感知一些水果的特征而小班幼儿年龄小，刚入学不久，注意力很难集中那么长的时间去倾听理解谜语，来掌握一些水果的特征等等，还存在着许多问题。而巩固认识水果又是本主题教学的重要内容。所以依据幼儿的进展需要及老师的实践中发现的问题，我们就作了一些相应的调整。我尝试以儿歌《水果歌》一课为讨论课例。通过园本教研使一个主题中的素材点成为可操作的集体教学活动，在多次的实践与反思中获得成长。第一次教研活动中，我把最初的活动设计进行说课后，教研组全体成员进行第一次讨论，目的是完善活动设计。这是教研活动中的同伴互助行为，彼此借鉴教学经验和策略，使设计思路更加清楚教研组成员集体设计中是以图片引出水果，引起幼儿的兴趣，再来巩固认识水果的颜色，接着欣赏学习儿歌，最后创编儿歌。在试教中，我们发现孩子们开始较有兴趣，后下载后可任意编辑来就只是机械地学念儿歌，但没有真正掌握儿歌结构，到后来就觉得枯燥乏味，没有达到估计效果。学习儿歌的目的是唤醒孩子关于水果的经验，从中感受水果的特征。孩子们只是在有口无心地念儿歌，似乎难以掌握问答式儿歌的结构。有否更好的办法，使孩子充满学习欲望呢？在第二次教研活动中我们共同分析在此次活动存在的核心问题：1、老师的问题过多，重复提问...
