下载后可任意编辑幼儿启蒙经典英语儿歌教学活动设计1.幼儿启蒙经典英语儿歌教学活动设计【活动目标】1、感受对於节欢乐的节日气氛，体验收到礼物的欢乐心情。2、能听懂并能基本地说出新单词：BellCandySnowGift.3、继续锻炼吃与说的能力。【活动准备】1、挂有采灯的圣诞树一棵。2、魔术盒一个。3、单词卡片：BellSnowGiftCandy.4、小篮子12个5、实物：铃铛、糖果、礼物盒、雪花片各12份。6、音乐：《Jinglebells》《Edelweiss》《WewishyouaMerryChristmas》2.幼儿启蒙经典英语儿歌教学活动设计《Ouranimalfriends》一、目标：下载后可任意编辑1、认识新单词：Sheep.Cock.Frog.Gorila能用肢体语言表现各种动物。2、学习将新单词替换到已学儿歌中。3、培育英语语感、韵律感、鼓舞幼儿大胆参入英语活动，体验英语活动的乐趣。二、准备：大自然的背景图，小动物卡片若干张、帽子。三、过程：1、Warmup律动。2、运用直观材料（背景图）引导幼儿复习旧知识。师：Whatcanyouseeinthispicture?幼：Sun,clouds,rainbow,grass,flower,butterfly,duck,fish.3、展示新动物个体图片，配合动作，引导幼儿认识新单词。师：Today,we’llmeetsomenewfriends.Look,whoiscoming?4、学习新单词：(1)以”听我读”、”哏我读”、”大声读”的步骤初步掌握新单词。(2)查看整体掌握情况。5、通过游戏巩固内容：(1)Game1:Isayudo(老师说单词，幼儿做出表现单词的下载后可任意编辑动作)。(2)Game2:GuesswhoIam(点个别幼儿扮演动作，台下幼儿来猜)。(3)魔术：Magichat(从空帽子里变出动物卡片，分发给每个幼儿)。(4)集体Game:Coumtinganimals,(师：说出一种动物，所有拿有这一动物卡片的幼儿上台站成一排，台下幼儿与老师一起说：Look,look,somamy**,Let’scountthem……)。6、结束活动：(1)播放背景音乐《大自然的交响诗》，回顾内容。(2)师生向每个小动物挥手告辞。3.幼儿启蒙经典英语儿歌教学活动设计《Areyousleeping》活动主题：Areyousleeping活动目标：1、培育幼儿对英语的兴趣／2、学唱儿歌“Areyousleeping”幼儿园中班英语公开课教案《Areyousleeping》活动过程：1、fingerplay”littlebee”,”openshut”,”walki下载后可任意编辑ngwalking”2、复习旧内容。3、学习新内容：“Areyousleeping”①请小朋友先看碟，一起来学儿歌②“standup”,跟着电视我们一起来唱儿歌③跟老师一起来做动作，边唱边做动作④再做几遍动作，跟着电视一起来做⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的小朋友，我们一起来鼓舞＂Good,Good,verygood＂4、边看电视边表演。活动结束：fingerplay4.幼儿启蒙经典英语儿歌教学活动设计《dangyourfingers》目的：要求引导幼儿再情境中理解本单元儿歌大意。帮助幼儿理解dangyourfingers的含义，并建立初步方位意识。引导幼儿随音乐节奏做出相应儿歌动作，练习整首儿歌。准备：碟片、VCD、电视机、绳子、糖果、鱼等等头饰、长竿一根。活动过程：下载后可任意编辑一、情景活动：1、老师与幼儿相互用英文问好。2、老师与幼儿互动，引入主题。二、情景游戏：观看VCD①（1）引导幼儿边看动画，熟悉歌曲旋律。（2）老师出示卡片，提问个别幼儿。（3）卡片游戏或个别表演游戏。（4）集体游戏。（老师播放歌曲或者是拍节拍，引导幼儿表演）三、情景表演：1、观看VCD②（1）幼儿分散站立表演歌曲。（2）老师带幼儿表演歌曲。2、观看VCD③第一遍老师出示卡片提问，并请幼儿与老师互动。3、观看VCD③第二遍集体表演歌曲。四、小结。5.幼儿启蒙经典英语儿歌教学活动设计《1-10number：one―ten》设计思路：下载后可任意编辑幼儿对数字不陌生，但对数字和英文数字的对应关系却很陌生，本活动通过朗诵数字儿歌、跟录音读、玩拍手游戏等一系列环节旨在让幼儿感知数字和英文数字的对应关系，也希望幼儿在游戏中获得新的收获。活动目标：1、感知单词onetoten与数字1-10的对应。2、能够标准发出单词onetoten.3、乐于参加活动游戏，体验获得新知识的欢乐。活动准备：多媒体课件，数字卡片活动重难点：重点：感知单词onetoten与数字的对应，及在新知识的获得中感受到欢乐。难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
