下载后可任意编辑六年级语文下册《白衣天使》教案分析教学目标：1.熟读课文，了解南丁格尔的感人事迹和历史贡献，体会南丁格尔全心全意地护理伤病员的高尚品行，理解她这样做的思想基础，激发学生对英雄的崇敬之情。2.品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。教学重点：1.熟读课文，了解南丁格尔的感人事迹和历史贡献，激发学生对英雄的崇敬之情。2.品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。教学难点：1.品味课文的详略写法和侧面描写的写法，体会这些写法的作用。教学流程：一、复习导入（板书：白衣天使）1.同学们，今日我们继续学习《白衣天使》这篇文章。本文的白衣天使指谁？下载后可任意编辑（板书：南丁格尔）本文为我们简要记述了南丁格尔这伟大的一生。2.历史给了这位伟人最高的评价，请大家找找是课文中的哪句话？（南丁格尔是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人。）一起读读。3.什么是先驱？什么是奠基人？4.师小结：是啊，南丁格尔正是护理事业的第一人，是护理事业的创始人。获得了如此高的殊荣，她到底做了什么事呢？请大家回忆上节课所学，汇报一下。学生说，师板书。（择业、与少校争吵、做护士、开创护理事业）二、具体感知你记性真好！今日我们要再次走进这几件事中，更深地去感知南丁格尔为什么可以称得上是先驱和奠基人。请看大屏幕：（一）自学要求：1.请自读2—14自然段，边读边想：为什么说南丁格尔是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人？2.将相关语句勾画下来，读一读，并写下自己的想法。（二）沟通汇报（3分钟）1.小组内沟通，分享自己的学习成果。下载后可任意编辑2.全班汇报。（我读的是择业事迹，我找到的是这个句子。。。。）预设：(一）择业部分（第2自然段）1.在当时，护士是个什么职业？（第12自然段）2.南丁格尔还可以从事什么职业？（当文学家、当主妇……）师小结：这么多优越的工作可以选择，而她却偏偏选择了最下贱的护士工作，你想说什么？（她热爱护士工作，执着坚持着自己的理想）（板书：执着坚毅）所以，学生接读。（课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）（二）与少校争吵（3—9自然段）1.师：南丁格尔选择的这条路并不是平坦的，而是崎岖坎坷，困难重重。她遇到了什么困难？（父母反对、舆论反对、军官的挑衅）2.自己读读3—9自然段，看看南丁格尔和少校为什么而争吵？（对伤员的态度）①军官的态度抓住神态（满脸不屑）、语言（娇宠坏了），军官对伤员的冷漠，不关怀下载后可任意编辑②重点学习第8自然段（南丁格尔的态度）A、用自己喜爱的方式读一读，请抓住南丁格尔的动作、语言说说南丁格尔的品质。“直视”：请做做这个动作；你从这个动作体会到什么？（南丁格尔对事业的执着坚毅、面对上级的勇敢坚强、无畏无惧）（板书：勇敢坚强）“人”写出南丁格尔对生命的尊重；“兄弟”写出南丁格尔对士兵的关爱；“应该”让我们感受到南丁格尔强烈的责任心。③作者抓住了军官和南丁格尔不同的表现来突出南丁格尔，形成了鲜亮的对比。（板书：对比）④此时，你就是南丁格尔，请你读出对事业的坚定执着，面对强权的勇敢坚强。（抽生赛读：你不够执着；你还不够勇敢）（全班一起来）⑤我们再一起来读读军官与南丁格尔的对话，感受南丁格尔像亲人一般照料伤员。⑥师小结：南丁格尔不仅把伤员当成人，更是当成了兄弟，这种爱岂是少校能比的？所以，生接读。（课件：她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人）3.同学们，与“择业”部分相比，这个部分抓住了人物的下载后可任意编辑神态、动作、语言来详细记叙，内容更丰富，人物形象更丰满。这种表现手法是（详略得当）（板书）。（三）做护士（11—12自然段）1.南丁格尔做护士期间，她还做了什么？2.南丁格尔做了这么多，别人又是怎样看待她的？请从10—11自然段中找一找。①亲吻她的身影，叫他“提灯女士”；②编成诗歌；③五十年后还在一起朗诵④马克思写下两篇通讯。3.这两个自然段，绝大多数站在了别人的角度来写南丁格尔的。这又是另一种刻画人物的手法——侧面烘托。（板书）这些写有什么作用呢？（从侧面反应...
