下载后可任意编辑小学二年级语文《最后的玉米》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《最后的玉米》原文快到收获的季节了。一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。“一定是最先摘我啦！”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。“是啊，你的确很棒。”周围的玉米也都齐声赞美他。收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还是没有摘他。“明天，一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。他那深褐色的美丽胡须，现在已经干透了；原先长得水灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。他越来越觉得自己浑身上下一无是处。“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”那个玉下载后可任意编辑米连连叹气，抱怨自己的运气不好。不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”她一边夸奖这最后的玉米一边轻轻地把他摘了下来。那个获得荣誉的玉米，终于明白了自己一直没有被摘下来的原因。“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。【篇二】小学二年级语文《最后的玉米》教案【学习目标】1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中法律规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。【教学过程】一、导入下载后可任意编辑1、出示课题，齐读课题。2、围绕课题质疑。师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？生沟通师随机在课题下加上问号。二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。2、集体沟通，师随机出示词组。胖胖的深褐色的美丽胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实胡须干透变白果实像石头那样坚硬很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁”3、引导学生初步了解词语的归类。师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？生自读词组，指名沟通。4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。那下面就请你们用上这些词组，借下载后可任意编辑用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。生自由准备，沟通说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他可是后来他，于是他觉得自己是最差的！师：通过刚才的说话练习，我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。三、再读1～9节，了解玉米的心情变化。1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引导发现。师：刚才你们还提到这些词语（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想这些词语又是描写什么的呢？生：描写玉米的心情2、快速读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。师：这些都是描写玉米心情的词语，他们就藏在课文的1～9小节中，下面就请你们快速读一读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。3、集体沟通。出示相关小节。4、同桌互相读读这四个小节，注意读准字音，读通句子。5、指名四人读。教学生字：怨整体认读音节，读准字下载后可任意编辑音。6、齐读第九小节。7、师生配合读文，了解玉米心情变化的原因。师：玉米的心情由原来的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，为什么会发生这一系列的变化呢？下面让我们配合着来读读课文的1～9小节，老师来读玉米心情变化的这四个小节，请你们来读其余的小节，边读边想一想玉米心情各是在什么情况下发生变化的？（...
