下载后可任意编辑二年级语文下册第八单元教案范文二年级语文下册第八单元教案最新范文1教学目标：1、在朗读课文的基础上，学会10个生字，认读6个字。2、体会有问号的句子的语气，并读一读。3、继续学习默读课文，做到不出声，不指读。4、开展讨论，发表自己的意见。懂得做事要全面调查。教学重点：1、会有问号的句子的语气，并读一读。2、继续学习默读课文，做到不出声，不指读。3、开展讨论，发表自己的意见。教学难点：开展讨论，发表自己的意见。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确书写10个生字，含一个多音字。2在充分朗读课文的基础上，体会问号的作用。教学重点：生字的书写：貌丑凶范下载后可任意编辑教学难点：生字的记忆和书写。教学过程：一、讲故事，激趣导入1、今日我们学习的课文是——猫头鹰能当劳动模范吗?(生齐读课题)读完课题，你们发现了什么?课题就是一个完整的句子。你能给它加上一个合适的标点吗?现在我们再来读读，读出疑问句的语气。猫头鹰为什么不能当劳动模范呢?让我们一起来看看课文。二、初读感知1、自由读课文，一定要把字音读准。(1)自己读。(2)画出生字。(3)标出自然段。回到课文。2、我请同学们来读，谁同意读?你自己选一个自然段读。提要求：请同学们仔细听，听一听他们谁的字音读得准，想一想这个故事主要说的谁?3、解词：师：刚才读书的时候，老师发现一个词语特别难理解，都把我给难住了，你么同意帮帮我吗?下载后可任意编辑课件：讥笑中的“笑”在课文中指什么?下面那个意思更准确?(1)露出愉快的表情，发出高兴的声音。(2)怕人家看不起。(3)大笑。4、刚才我们读课文时，老师提出了一个问题，谁还记得是什么问题?(课文主要写了谁?)(1)学生答课件出示凤凰、乌鸦、麻雀、猫头鹰图(2)这里还有几个词语，读一读。课件：推举劳动模范调查(3)能不能用上这七个词语说说课文主要讲了一件什么事?猫头鹰能当劳动模范吗5、你们有自己的看法吗?(学生自由畅谈)6、老师给大家几种选择，请你们举手选出你们的看法。(1)当然能当(2)就它能当(3)调查后决定(4)不能当(老师了解学生选择的情况，然后做决定)看来同学们都有不同的选择，那咱们学完生字之后再说。三、学习生字。下载后可任意编辑猫头鹰的相貌又凶又丑。我们来学习貌、凶、丑三个生字。自己说一说。凶注意写的时候，里面的两笔位置靠上些，这个字才好看。丑字要特别注意这个字的笔顺。作业：抄写生字。读课文。二年级语文下册第八单元教案最新范文2教学要求：1、继续学习默读课文，做到不出声，不指读。2、体会有问号的句子的语气，并读一读。3、开展讨论，发表自己的意见。要全面的看待问题，不能只看外表。教学重点：继续学习默读课文，指导读出问号的句子的语气;难点：开展讨论，发表自己的意见。一、课题导入今日我们将继续学习课文——猫头鹰能当劳动模范吗什么是劳动模范?读完课题，你们发现了什么?课题就是一个完整的句子。现在我们再来读读，读出疑问句的语气(指名——范读下载后可任意编辑——齐读)二、初读感知课文1、围绕这个问题发生了一个小故事，自己打开书读一读，想一想课文主要讲了一件什么事?2、还记得课文向我们介绍了哪几个鸟类朋友?出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀谁同意叫叫它们的名字?出示推举劳动模范调查这还有一些词语朋友?指名读。用推举、调查说一句话理解词义。3、用上这几个词语说一说这个故事写了一件什么事?三、细读品味师：小动物们认为猫头鹰能当劳动模范吗，为什么?(自己默读课文)师：小鸟认为猫头鹰能当劳动模范吗?从课文中找找读读。“许多小鸟推举猫头鹰，说它是田园卫士，捕鼠能手应该当劳动模范”让学生点评：捕鼠能手，田园卫士，真能干。师：就让猫头鹰当劳动模范，结果怎样呢?(凤凰派乌鸦、麻雀去调查)请你默读课文2、3自然段，边读书边想一想它们是怎样调查的?师：谁和大家说说乌鸦是怎样调查的?乌鸦师：谁来说说乌鸦是怎样汇报的?(生读原句。)下载后可任意编辑想想：乌鸦同意猫头鹰当劳动模范吗?为什么不同意?学生汇报：猫头鹰太懒了师追问：你从哪些句子看出来的?课件出示句子：大王，我大白天查看时，猫头鹰还在睡懒觉。我又向周围邻居了解情况，大家...
