下载后可任意编辑三年级语文下册《爱心项链》课件【三篇】【篇一】三年级语文下册《爱心项链》课件课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。4、教学难点：感受大海的漂亮，体会孩子们的欢乐。教学过程：一、导入新课欣赏大海图片、视频。说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的漂亮。二、初读课文，识记生字1、自主识字自由读课文，画出生字，小组内解决字音。2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。三、品读课文1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜爱的句子。下载后可任意编辑2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。（1）大海，蓝蓝的’，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。A、指导书写“白”，“又”两个字。B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。A、指导书写：的、和。B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂C、模仿一下这些动作D、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？（3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！3、小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的欢乐！四、课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。板书设计：下载后可任意编辑项链白的又和第二课时课时目标：1、会写4个生字。2、理解课文内容，感受大海的漂亮，体会孩子们的欢乐。教学过程：一、复习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。1、读词语。2、读课文。3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、指导朗读1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。2、自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。3、小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。下载后可任意编辑4、师相机指导朗读。三、感悟、积累1、学完课文，你最深的感受是什么？2、课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的漂亮和小娃娃的欢乐？把它们画下来，读一坊，并记住。3、仿写词语。四、拓展延伸搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。板书设计：项链漂亮的大海欢乐的娃娃【篇二】三年级语文下册《爱心项链》课件一、设计理念：新课标指出：语文课程的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动地进行朗读，品悟，表达等诸多训练中，实现语文学科人文性与工具性的统一。因此从课题入手，引导学生整体感知全文。从课文的语言文字出发，引导学生充分读书在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，加深学生对课文内容的理解和升华下载后可任意编辑切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的进展。二、教材分析：《爱心项链》是一篇略读课文，文中用了比方的方法把善事比作珍珠，把爱心比作金线，把善事和爱心串成的项链比作世界上最美好，最宝贵的感情和行动。三、学生分析：通过各种形式的读文，让学生体会爱的真正含义、教育学生要有仁爱之心，人与人之间应当互相帮助，可以说是对学生进行心理健康教育的好教材。四、教学目标：1、知识与技能目标：(1)认识本课会认的10个生字。(2)读课文，弄懂“爱心项链”的含义。(3)教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。2、过程与方法：自主，合作学习。3、教学重难点：理解课文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受到感染和熏陶。五、教具准备：多媒体课件。六、教学流程：为了更好地落实教学目标，突出重点，突破难点，教学中实行了以下教学策略：下载后可任意编辑(一)导引目标与内容谈话导入，由普通的项链到什么是“爱心项链”激起学生情感共鸣，导入课题并板书课题“爱心项链”。(二)出示学习目标(多媒体课件)1、认识本课会认的10个生字。2、读课文...
