在教育管理中实施人性化管理理念的探索与总结VIP专享VIP免费

在教育管理中实施人性化管理理念的探索与总结珙县仁义中学校长袁树勇学校的管理对象是人，被管理的特殊性决定了它要以人为本，实行人性化的管理。学校的根本任务是教育学生，培养人才，它涉及的三个客体是：学校管理者、教职工和学生。因此，学校管理归根到底是对人的管理。所以，在管理过程中，只有以人为本，充分体现人性化，在信任、尊重、激励中发展人，在感染中教育人。学校人性化管理是一种内在的管理，学校管理人性化才是遵循教育规律，才能充分调动师生的积极性，在和谐、团结、奋发中，最大限度发挥管理者的效益。以人为本，抓好制度建设，促进学校健康发展；以人为本，搭建平台，促进教师专业成长；以人为本，情感教学，促进学生全面发展，个性张扬。在素质教育的新一轮课改走进新的课堂，显示其强大生命力的时候，我们对教师的成长要求、评价体系也将焕然一新，对教师的管理、教育教学的管理、对学生的管理也必将有一个新的变化，管理成了教育中心。如何管理，便成了首先要回答的问题。在这里，我要回答的是：“在教育管理中迫切需要实施人性化管理。”主要回顾这一年来人性化管理在教育管理中实施情况、摘要一述：一、明确目标，锲而不舍。根据我校实际，明确提出“以体育为优势，创县内名校”。学校的成功运作发展在于要有明确的目标，这样就能够把一切力量集中起来为此目标而奋斗，通过教师会和教师个人对我校实际认识，书面提出我校目标，经过教师例会和行政扩大会议决议出学校的办学理念、办学目标、发展方向、办学特色。在这一过程中，教师们普遍感到了自己作为学校的一员，具有很强的主人翁责任感和成就感。增强了亲和力，明确目标，还必须为目标坚持不懈，锲而不舍地去奋斗。以我校篮球事业的蓬勃发展，带动了教师、学生一起为我校总体目标奋进。篮球比赛捷报频传（全县中学生篮球赛获第一名，全市中学生篮球赛获第四名），更加振奋了我们全体师生的斗志，必将把学校带向一个健康、快速发展的光明大道。二、制度建设，以人为本。制度建设是学校成功运营的保障，制度是原则性的，而制度所管理下的人却是活生生的。由此，我们的制度建设必须人性化，必须符合“以制度衡量人，引导人”的原则，而并非“以制度制约人，惩罚人”，所制定的制度不能成为我们教师工作的羁绊，而应成为工作之动力，使教师在工作中以其为参照，修正言行，朝着健康的、有利个人成长的，有利学校发展的方向前行。基于此出发点，我校所制定的一切规章制度，更多地融入了人性化管理理念，耳闻有的学校曾有如此制度：“旷课一节50元……”、“校内实行末位淘汰制”、“分流下村小”。我试想：这些制度制出来只能使教师在工作中胆颤心惊。我工作勤奋的目的被锁定在不被淘汰，我害怕淘汰，这有利于教师成长吗？我们应该像新课改下提倡欣赏学生，信任学生一样，在工作中我们也应该欣赏教师，信任教师，不做让教师随时提心吊胆，在制度上1受精神折磨，我提倡在制度建设上要以激励性、引导性为主，惩罚性条文应尽量减少，转移注意力，增强制度的有利性、积极性，达到制度应该达到的作用。三、坦荡待人，唯才是举。上上下下，不管是谁，总是以诚相待，以和为贵。在校内，对教师、学生来校参观、访问的个人和团体，均坦诚以礼待之，使许多接触到我校的人或单位都感到我校特殊的魅力，感到来我校总是令人愉快的，也使教师们感到了无比的亲切，大大小小事情都愿意找我说、商量，我也时时给予他们充分的肯定、褒扬。在用人问题上，我总是坚持唯才是举，有利于学校发展、有利于学科发展、有利于学生发展的人就应该委以重任，造成这样一种用人氛围，我们身边也就出现一批批为学校出谋划策、不断在专业上刻苦钻研，不断引导学生全面发展的更多优秀教师人才（获片区说课、讲课赛一等奖7人，县级一、二等奖4人，市级二等奖1人）。这对于整个学校来讲，是多么可喜可贺的事情。反之，则使教师们意气消沉，工作不思进取，这又是多么可悲可叹的事情。四、诚实守信，提高信誉。在工作和生活中，我们坚持诚实守信、讲求诚信原则。对于建设健全的制度和面向全体教师的承诺，我们必须坚决执行（为提升形象，学校和教师...