下载后可任意编辑《虞美人》说课稿《虞美人》说课稿1各位评委老师，大家好！今日，我说课的题目是《虞美人》，下面我将从教材学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课进行说明。一首先，从教材角度，《虞美人》是人教版普通高中课程实验教科书《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第四篇课文，属于自主赏析性质。本单元教学目标：因声求气吟咏诗韵，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻领悟作品的情感。《虞美人》借景抒情、寓情于景，写得凄婉悲凉，深刻表达词人故国之思、亡国之痛，是进行诗歌诵读教学很好的例子。且篇幅短小，又有古诗新唱，易于激发学生的诵读兴趣，为诵读本单元其他作品奠定良好基础。二接下来，从学情角度，我发现在诗歌鉴赏时存在三大问题：1忽视知人论世的鉴赏方法；2缺乏鉴赏兴趣，对鉴赏技巧把握不足；3对作品要表达的情感把握不准或分析不透。三基于此，我确定本课的教学目标及重难点，重在让学生解读诗歌，分析运用的艺术手法，理解作品情感，从而提高鉴赏能力。下载后可任意编辑四在教法学法中，秉承以老师为主导，学生为主体教学理念，以及根据学情我制定了情境教学法、诵读教学法运用文言导读法及分析讨论探究法，重在让学生通过自主合作探究的学习模式，解决本课的相应问题。五教学过程中，我设置了如下环节：导入、知人论世反复诵读、逐句赏析、能力拓展等。1在导入中，通过播放邓丽君的歌曲《虞美人》及介绍项羽、虞姬的凄美爱情故事，为学生理解本词奠定幽怨凄婉的感情基调。2知人论世是鉴赏诗歌的一把钥匙，文如其人，作品要表达的情感往往与作家的时代背景、生活经历等息息相关。3诵读是本课的重点、亮点，包括自由诵读、小组竞赛朗读、听名家朗读、全班齐读，目的是提高学生的朗读技巧，营造愁情氛围，加深感悟。同时，利用词眼导读法赏析本词，为此我设置了“李煜之愁有哪些”、“如何展现愁情”这几个问题，既交代了本课的鉴赏思路，又组成的板书的主要框架。4逐句赏析中，我试图引导学生在知人论世的基础上，从炼字、意象、运用的艺术手法等角度理解词意，揣度词人的无奈、忧伤、凄凉之感，同时，鼓舞学生各抒己见，进行个性化解读。5赏析重点是本词最后一句：问君能有几多愁？恰似一下载后可任意编辑江春水向东流。目的是让学生通过小组合作探究，品味本句运用的修辞及其作用。之后老师进行总结。6基于此，我设置两个能力拓展，①让学生展示关于名家写愁的句子，设计意图，提高课堂参加意思，增加文学知识积累。②列举几首运用文眼导读法进行鉴赏的例子，设计意图：学以致用，将所学知识转化为一种能力，让学生明白，诗眼是读诗悟情的一扇窗户。7对本词进行基本解读后，让学生归纳本词主旨，来提高归纳总结能力。接下来老师对本课进行总结:特有的时代、特有的经历铸就了不朽的作家，不朽的作品，要热爱诗歌热爱生活。8接下来是本课作业的预设，①背诵本词②吟唱愁情。目的巩固本课基础，培育学生写作能力。9最后是我的板书设计，意图让学生对本词内容一目了然，便于提纲挈领的把握主旨。《虞美人》说课稿2一、说教材本单元为古代诗歌鉴赏单元，单元教学目标“因声求气，吟咏诗韵”，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，在古典诗歌的音乐美的熏陶中，深刻理解作品的情感。《虞美人》这首词借景抒情，寄情于景，写得凄凉悲婉，深刻地表达了李煜的故国之思，亡国之痛，是进行诗歌诵读教学很好的例子，而且这首词篇幅短小，有古诗新唱，易于激下载后可任意编辑发学生的诵读兴趣，为学生很好地诵读其他作品打下良好的基础。二、说教学目标《虞美人》为古代诗词鉴赏单元的最后一课，也是唯一的一首词，属于教读课文，鉴于教学大纲对本课提出的“因声求气，吟咏词韵，认真揣摩词人所抒发的亡国之痛和悲愁情怀，体会词中的对比手法的运用的要求”，我将此课的教学目标定为以下三点：(一)知识目标：1.了解南唐后主李煜的生平、词牌、及写作背景还有文体知识2.抓关键词语，体悟语言，理清思路，熟读课文。（二）能力目标：1.在诵读、品味的过程中，体悟词的意境，提高审美情趣，培育鉴赏能力。2.词的艺术特...
