导学案在小学英语教学中的尝试VIP专享VIP免费

导学案在小学英语教学中运用新课程标准提出的转变教与学方式的理念，提高学生自主学习能力，改革课堂教学结构，提高课堂效益，减轻学生过重课业负担，根据课堂教学实际，我们尝试把传统的“教案”改为“导学案”，用“导学案”引导学生自主学习，探索出一条“学案导学”的教学模式。导学案对于小学英语的作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。同学们严格按照导学案操作，可以极大地减少学习的盲目性。用好导学案可以使同学们的课前预习和课后巩固有了凭借，从而大大提高学英语的效率。一份好的导学案既能承载学生的学习目标，又能强化知识之间的紧密联系，是一个学科知识的循环系统。它能保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一种学习能力。下面我从以下从四个关键环节，谈谈使用英语导学案的方法。一、针对学习目标。学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。导学案中学习目标体现三维性：即知识目标、能力目标、情感目标。其中，知识目标是通过了解知识结构来实现的，应在导学案上明确体现，要求学生运用各种学习手段去完成、去落实。而能力与情感目标虽然提出了要求，但在实际教学中必须通过具体的学习活动来培养与体现，需要师生通过教学活动，循序渐进地进行培养。这是一份6AUnit6Holiday的导学案请根据自身特点，从各类目标中选定至少1～2项作为自己的学习目标。也可以选择全部目标（请在选定的目标前的方框内打“√”）。●知识目标□能听懂、能读、会说单词：watch,wallet,hairdryer,skateboard,teapot,calculator,mine,yours,his,hers,ours.□能听懂、能读、会说句子：Openitforme.ThisoneisfromGrandmaThis...isfrom...Whoaretheyfrom?They'refromGrandpaandGrandma.You'rewelcome.□能正确理解A部分语篇的内容，会读、会说、会复述课文。●能力目标□能用文中出现的词汇和句型谈论礼物。□提高学生自主与合作学习的能力。●情感态度与学习策略目标□通过自主学习和小组合作，了解怎样谈论物品的归属。□对西方的节日文化产生浓厚兴趣。□初步感知语篇阅读的方法和技巧。导学案中的教师从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维的角度设计了导学案的学习目标。导学案的设计比较全面。学生不仅可以依据自身特点自主选择学习目标，而且也可以有效评价自身的学习行为但在这份导学案中也存在目标主体不明的问题：一是目标指向教师的教学目标。比如，能力目标中“提高学生自主与合作学习的能力”实际上是教师的教学目标。二是目标主体含混不清，有些导学目标既指向教师的教学目标，也指向学生的学习目标，如“初步感知语篇阅读的方法和技巧”。教师不能简单地把教学目标当做学生的学习目标。导学案的学习目标与教师的教学目标是有区别的：一是目标的立足点不同。导学案的学习目标立足于学生的“课前”，关注的是学生“会学”，即学生对学习方法的掌握和运用。而教师的教学目标则是立足于学生的“课后”，关注的是学生“学会”，即学生对学习内容的掌握和运用。二是目标的层面不同。在教学目标与学习目标之间，教师应依据学生在学习中的差异，留出为学生答疑解惑的空间。学生在学习目标中不能解决的难题，教师在教学目标中应给予解决。三是目标的达成不同。在导学案中，学生的学习目标立足于在原有知识技能的基础上有所提高。而教学目标是教师从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维的角度去全面考虑设计。教师只有明确了教学目标才能结合学情设计出合理、有效的学习目标。二、针对课前预习（self-study）环节。6AUnit6HolidaysPartA学习方案Ⅰ.课前学习目标（1）初步听懂，会读课文，了解课文中一些重点词汇的意思；（2）了解四个主要中西方节日（Halloween，SpringFestival，NewYear'sDay，Mid-AutumnFestival）的基本情况，包括节日的日期、庆祝形式等；（3）区分一般过去时的形式和用法，初步理解对话中含有一般过去时的句子。Ⅱ.课前具体任务（1）听录音，掌握以下词汇和短语的正确读音和意义：Christmas,NewYear'sDay,people,had,went,relative,delicious,favourite,dressup,M...