《狼牙山五壮士》教学反思VIP免费

下载后可任意编辑《狼牙山五壮士》教学反思《狼牙山五壮士》教学反思1《狼牙山五壮士》这篇课文所写的事件是战争年代时期发生的事，离学生的生活较远，学生学起来会有一定的难度，所以让学生在课前预习好课文，搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解，学生在课前有了较充分的准备。本单元的教学重点是体会战争年代中英雄人物崇高的思想品质，以及人与人之间、人与自然之间美好的情感。语文教学提倡在阅读中体验情感。小学生由于生活阅历太浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，自己无法表达这些情感。此时，老师就可以进行范读。但老师范读时必须充满感情和有一定的朗读技巧，这样才能够给学生以启发和感染。这样通过老师生动形象、栩栩如生的范读学生的情感才会自然而然地和作品、老师的情感产生共鸣才会在不知不觉中学会朗读。这样训练，不仅引导学生体会文章的思想感情，而且引导学生学会表达情感；不仅引导学生模仿读，而且培育学生制造读。因此，在对学生进行朗读训练中，老师的.示范朗读非常重要。如在引导学生通过语言文字体会到五壮士的英勇下载后可任意编辑坚韧的精神后，就是读时体现不出来五壮士的这种精神，这时老师的范读就显得极为重要。通过老师的范读，学生知道了应该怎样读才能体现出来这种精神。这无形中就节约了很多的时间，同时，也培育了学生的语感。在教学中在阅读教学中，还要注重对关键词句的把握。通过让学生抓住句中的关键词语进行理解，然后在理解的基础上指导学生朗读，从而让学生加深对语言文字的敏感程度，使教学达到应有的效果。因此，在指导学生读书时，指导学生抓住重点词朗读也是培育学生语感的好方法。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时，怎样让学生读出班长的果断和坚定是非常重要的。因此，我首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会，然后再进行朗读，学生很快地就找到了感觉，读出了班长的斩钉截铁、坚决果断。假如常常进行这样的训练，学生的语感在自然而然当中，也就训练出来了。不足之处：本单元，主要内容之一要学习归纳课文的主要内容。我感觉到学生在归纳概括方面，能力相当欠缺他们只会单纯地从文中去摘抄……以后，还需着重培育学生归纳概括能力。《狼牙山五壮士》教学反思2《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军战士下载后可任意编辑成功地掩护群众和连队转移，最后把敌人引上狼牙山顶峰英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。学完课文后，反思如下：一、课初老师复核课文主要内容，帮助学生理清叙述思路。这样做了之后，学生对文章的结构和构思方法会有一些感性的整体的认识。二、课中抓住课文中的关键内容，引导学生阅读、感悟。首先由文中提到的四个关键词语入手。由这四个词语展开课文的学习，不仅加深了对这些词语的体会，而且学生学起来也思路明晰。二从抓住重点语段中的重点词语进行体会、感悟、朗读，同时进行词语的运用。如：班长马宝玉的“走！”体现了班长及战士们的坚决，为了战友和群众早已将生死置之度外的精神。“斩钉截铁”的所得体会、运用。抓住这些字词反复朗读，能起到事半功倍的作用。三、让学生成为课堂的主人。在教学中，我努力想让学生成为课堂真正的主人，学习的主体，而我只是一个学习伙伴，在学生伙伴有疑难需要帮助时，我们才需伸出援助之手，稍作点拨、引导。把时间、空间慷慨地还给学生让他们充分地说出自己的所思、所悟、所惑，让学生张扬个性，真正释放其制造性。下载后可任意编辑四、创设情境，加深体会，训练口头表达、想象能力提高语感。在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系在教学过程中我努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成民主和谐的教学氛围，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习，在学习过程中畅所欲言，说出体会，训练口头表达、想象能力，提高语感。五、课后让学生搜集抗日战争时期英雄人物的故事和写学后感，内化学生所学知识，提高学生认识、丰富知识。六、需要改进地方：1、由于老师忘记下课时间，结尾处有些乱，学生未来得及汇报个人感受。2、未...