下载后可任意编辑《提醒幸福》初中教案教学目的1．懂得什么是幸福，怎样享受幸福。2．学习比方句的用法，理解句子的含义。3．学习排比句用法及其表达作用。4学习比较阅读的方法。重点、难点重点：（1）理解文章大意，理清文章的脉络，理解文章的主旨。（2）学习比较阅读的方法。难点：（1）比方句的用法及句子的含义。（2）排比句的用法及其表达作用。教学时间一课时教学过程一、预习1．查字典，读准下面加点词的音。姗姗（shan）怅然（chang）踌躇（chouchu）惴惴不安（zhui）谆谆告诫（zhun）南辕北辙（yuanzhe）瞻前顾后（zhan）下载后可任意编辑相湍以沫（mo）熠熠夺目（yi）袅袅婷婷（niao）2．查工具书，解释下列生词。（l）姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。（2）怅然：不如意的样子。（3）甘霖：指久旱以后所下的雨。（4）希冀：希望得到。（5）踌躇：犹豫不决。（6）枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。（7）惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。（8）谆谆告诫：形容恳切教导。（9）无足挂齿：没有必要说起、提起。（10）南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。这里比方心里感受同现实状况是相反的。（11）瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。（12）相湍以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比方同处困境，互相救助。（13）烟烟夺目：形容闪光发亮。（14）袅袅婷婷：形容女子走路体态轻快的样子。3．阅读课文，思考自读提示和课后练习。下载后可任意编辑二、导入幸福是什么？幸福在哪里？人们渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不会珍惜幸福。今日我们学习这篇课文对幸福一会有新的理解。三、正课1．请给文章分段并归纳段意。讨论并归纳：分为四段。第一段：从开头到“我们又开始对未来充满恐惧的期待。”借口常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。第二段：从“人生总是有灾难”到“没有人预报幸福。”提醒幸福是什么。第三段：从“其实幸福和世界万物一样”到“就看你是否珍惜。”幸福的征兆（特点）。第四段：从“我们要提高对于幸福的警惕”到完。写如何对待幸福。2．提问：课文第一段从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸？讨论并归纳：从天气的冷暖、交友、事业、情感风暴下载后可任意编辑来归纳等。3．提问：课文第二段告诉我们幸福是什么？讨论并归纳：幸福是避去苦难之后的时间，幸福是一种心灵的震颤，灵魂的快意。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。4．提问：课文第三段告诉我们幸福的征兆（特点）有哪些？讨论并归纳：①幸福常常是朦胧的。②幸福绝大多数是朴素的。③幸福不喜爱喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打缍来。⑤幸福有时会很短暂。③幸福可以扩大也可以缩小?5．提问：课文第四段告诉我们要如何对待幸福？讨论并归纳：要提高对于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。6．提问：文章的标题是“提醒幸福”，“提醒”在这里的含义是什么？讨论并归纳：就是发现幸福，感受幸福，珍惜幸福。7．提问：品味下列比方句，理解其中的含义。（1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。（这是暗喻。把“灾祸”比方成“提醒的专利”“专利”原指制造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的下载后可任意编辑利益．用在这里比价‘灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系，使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是于灾祸有关。）（2）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。（这是借喻。把逝去的幸福比方成“标本”，“标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。）（3）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。（这是借喻。把幸福比方成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是假如你珍...
