下载后可任意编辑部编版九年级上册语文第5课《我看》课文原文及教案课文我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；下载后可任意编辑哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。（注：选入课本时，原诗中的O改成了“哦”。）教案【教学目标】1．理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。3.赏读诗歌，理解诗歌意境，理解诗人所表达的情感。【教学重难点】重点：结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。难点：理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。【教学过程】一、导入大家知道穆旦这位诗人吗？他是的现代主义诗人，写过很多优秀的诗歌。今日，就让我们来学习他的《我看》。二、预习查评1.检查预习学案的完成情况。2.检查课文诵读和字词掌握情况。（1）字音丰润（rùn）红晕（yùn）揉过（róu）翅翼（yì）忧戚（qì）枉然（wng）勃发（bó）谐奏（xié）飘逸（yì）挽（wn）摇曳（yè）（2）词语释义下载后可任意编辑丰润：本文指指丰茂滋润。忧戚：忧伤苦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂移、飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。3.检查搜集的作者、作品等情况。（1）作者简介穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》，英国《布莱克诗选》《济慈诗选》。（2）背景本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2024年版），是穆旦在联大初期创作的诗歌作品。这首诗创作于1938年滇南小城蒙自。1938年6月，满腔爱国热血的诗人，以自己最深沉的情感描写了眼中的大自然和万物，在深情下载后可任意编辑的咏唱中，蕴蓄着希望和新生。三、初读感知1.以自己喜爱的方式熟读这首诗。2.诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？第一部分（1、2节）：由远及近，描绘了一幅美好、令人沉醉的大自然图景。第二部分（3—5节）：议论、抒情，抒发诗人对生命的热爱，对自由的向往之情，也含蓄的表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。和自然万物同呼吸共命运，生于斯，奋斗于斯，葬于斯。4.理解诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”所运用的写作手法。明确：这是大跨度的隐喻：阳光照耀，填空晴朗深远一尘不染，天上流云映有阳光和地上红土的颜色，于是便有红晕；地上深红的红土，在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下，仿佛沉醉了一般。诗人置身于如此的风景之中，诗人沉醉的生命已经飞腾，与春之神韵一同漫游——“去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”。五、深化探究1.分析本诗的浪漫主义色彩。下载后可任意编辑明确：战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。2.这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？答案示例：《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合“哦，让我的呼吸与自然河流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“...
