《快乐的音乐会》音乐说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《欢乐的音乐会》音乐说课稿一、说活动的内容：《欢乐的音乐会》从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿十分喜爱小动物，更喜爱和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉醉在欢快喧闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让幼儿感受艺术表现手法的多样性和丰富性。也就是说这节课在内容上隐含着许多的教育价值，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对幼儿现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。我们知道，同一个内容，不同的要求可以放在不同年龄班来上。这首歌曲假如放在中班可以作为欣赏活动进行教学，而作为歌唱活动就比较适合放在大班第一学期的第一课时进行，本次活动就是作为歌唱活动来设计的。需要说明的是，根据大班幼儿的音域，将歌曲改为了降E调。二、说活动的重点和难点：根据对这一首歌曲的认识和把握，认为本次活动重点应该是让幼儿感受歌曲欢快幽默的情绪特点，并能够在图谱的提示和辅助作用下，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的下载后可任意编辑打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和老师的有效引导，让幼儿理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、说活动的目标：1、尝试根据图谱提示学习歌曲，体验自主探究和学习的欢乐。2、感受歌曲欢快幽默的情绪，能有表情地演唱。这两个目标都是根据新《纲要》中要把强调幼儿的感受、体验和自主探究和学习放在第一位，避开过于强调知识技能的灌输等新精神、新理念而设置的。四、说活动的准备：本次活动需要从两个方面准备，物质准备：（师）设计的图谱一套、（幼儿）每组一套图谱；经验准备：幼儿对乐器有一些认知经验。教具准备我们遵循了直观形象性适宜性、有效性和经济性的原则，能够切实提高教学的效益。五、说活动的组织过程：根据音乐教育的新理念，活动强调幼儿的感受欣赏，下载后可任意编辑自主探究和发现，大胆尝试和表现，幼儿自由讨论发现难题、老师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探究、尝试——老师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。活动一共有四个层次：第一个层次：幼儿完整欣赏感受音乐旋律首先是给幼儿听觉（纯音乐）欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）幼儿完整欣赏音乐，然后老师继续引导（听了这段音乐，你们猜猜森林里正在干什么事情？）让幼儿自由理解想象音乐表达的欢快和喧闹的意境。根据歌曲的特点，我们采纳分段教学，由此引出——第二个层次：引导幼儿熟悉歌曲旋律，在图谱的辅助作用下学习演唱第一段歌曲。在第一段歌曲的教学过程中，我们主要给幼儿听觉上的刺激，因为音乐首先是倾听的艺术：1、老师清唱，幼儿完整欣赏歌曲的第一段。师：“原来森林里真的在开音乐会，我们一起来听听都有谁来参加音乐会了？”（1）“你刚才听到哪个小乐器在唱歌？它发出了什么样的声音，谁来学一学？”（引导幼儿在老师范唱的过程中发现小胡琴声音图谱代表的含义，学习看图谱演唱小胡琴的声音。）下载后可任意编辑（2）引导幼儿自主发现小胡琴声音后面小嘴巴和小花代表的含义。（3）老师发出疑问“咦？哪些小动物也来参加音乐会了？”（老师根据幼儿的回答引导幼儿学唱第一段歌曲的后半部分）（4）幼儿看图谱完整演唱歌曲第一段。（引导幼儿自由发现小胡琴后面缺少了小嘴巴和小花）（5）师幼带着检查的目的共同完整演唱歌曲第一段。师：“那我们一起来检查一下，看看你们说的对不对？”（7）幼儿有表情地完整演唱歌曲第一段。（老师只用口型，没有声音）第三个层次：幼儿尝试看图谱、听伴奏自由探究演唱歌曲第二段。在让幼儿学习第二段歌词的过程中，我们采纳了视觉刺激和听觉刺激相结合，自由发现和老师...