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学困生转化教学反思范文VIP免费

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下载后可任意编辑学困生转化教学反思范文(通用4篇)学困生转化教学反思1本期我教的是英才班,存在很多学困生,对于学困生的教学,要想进步快是很难的。但他们是老师教学的对象,学习的主体,是需要进步的客体。在我们的教学的过程中,若能让学习困难学生体验到成功的欢乐,从而激发他们的学习兴趣,培育他们积极学习的态度,这是非常有效的途径之一。老师应该制造更多的机会使学习困难学生感受到进步的喜悦,体验成功的欢乐。如:重视他们的学习参加性,灵活地运用游戏教学法、趣味教学法、活动教学法等,让课堂教学变得活泼有趣,吸引他们参加课堂教学,老师不要过多的注意他们掌握多少知识,记忆多少知识,只要他们能积极地参加课堂教学活动,就给以鼓舞与肯定;对他们的微小进步都作及时的表扬,并尽量去发现他们的闪光点,增强他们的学习自信心和学习成就感;设计一些适合学习困难学生完成的练习,题目多基本、少综合,针对学习困难学生的测验也相对降低难度,并加以热情、耐心的辅导,从而增强他们“我能学好”的信心和自我期望。我班的曾金棋,李好在课堂学习中,让他们回答适应于他们的问题,上台表演他们能做的题目,从中感觉到自己也能下载后可任意编辑解决问题,能完成学习任务。对于他们的作业、检测,只要有一点的进步或者一点的成功,就及时的肯定、鼓舞,从而使他们体会到成功的味道,体验到成功的欢乐。本学期他们都有了不同程度的进步。体验学习成功欢乐是一个知识感知的过程,学习情感升华的过程。在这个过程中,只有使孩子们投身到实践活动中,使他们亲身体验才会达到学习进步的目的。只要引导他们坚持不懈、持之以恒,我想,在今后的学习活动中会有更大的收获。只要我们不断的去努力去实践,转化学困生的教学工作就会有所收获,也会体验到更多的收获的欢乐。学困生转化教学反思2在教育教学中,好学生也有缺点,差学生也自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感。从而以点带面促使学生全面进步。现就我如何把握学生的闪光点谈一些做法。一、因势利导,循循善诱。《学记》中有句名言:“教育也,长善而救其失者也。”其含义是,教育的作用是发扬学生的优点,克服孩子身上的缺点,使其对自己充满信心,使周围的人对其充满信心。在推动新课改、实施素养教育的今日,就是说要尊重学生的.个性和个人兴趣,培育合格加特长的高素养人材。这就需要教育工作者善于捕捉学生身上的长处,恰如下载后可任意编辑其分地表扬,使他对自己有了自信,对未来有了希望。在这时,老师再提高点要求,他会乐于接受,并且同意努力例如:我一次上数学课时,一位同学却津津有味地在下面画图画,以至于我走到身边也未发觉。看他画面内容,是老师(我)捧着书本在上课,我想撕掉它,但看他画得也真好,又不忍心。这时同学们的眼睛都凝视着我,我心平气和地表扬他画得还真不错,并当场把他的作品展示给大家看,但同时也婉转地指出,画得好固然好,但语文数学等其它学科的学习也不能丢啊!这位同学是个有名淘气鬼,也许是第一次受到老师表扬的缘故吧!他呆呆地望着我,是悔恨还是激动很难说得清。课后我找他谈心,并指出:“你画画这方面很有天赋,课余时间多练习画画,今后争取考上美术学院去深造,一定会很有作为,但现在语、数学科也不能落下,不然,这美好的理想就会泡汤的。”通过这次谈话,他认识到自己做得不对,并当场表示他不会辜负我的期望。于是我把班级刊头设计的任务交给他完成,他很尽职,每一期都完成得很好,受到同学们的赞扬。从这以后,这个学生各方面都有了很大的进步。二、制造机会,激发进取。心理学讨论表明:儿童都有需要表现和展现自己的欲望,因此,老师要顺应学生的心理为学生提供自我表现的机会,特别要关注那些学困生,要制造机会因势利导,激下载后可任意编辑发学生的学习积极性。上学期班级要建立图书角,谁来当图书保管员呢?同学们议论纷纷,提出好多合适的人选。但最后我还是选了班上一位较淘气的同学来当。事后很多同学找我要求更换一个人,但我只对同学们说,他能当好。我给他鼓气,要求他按班级规定借阅给同学们看,他很尽职,发...

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