下载后可任意编辑中班数学说课稿中班数学说课稿篇1一、课题及设计意图今日的课题是《得数是6的加法》，本课是在前面学习了5以内数的加减法和6的组成之后，进一步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力，为了更进一步地提高他们这种能力，为进入小学学习做好准备，我在设计《得数是6的加法》时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培育幼儿逻辑思维能力的目的。二、教学目标分析1、认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。2、能力目标：通过幼儿自主探究学习，培育他们观察、思维、运算能力。3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极沟通的良好习惯。三、教学要点1、教学重点：本课重点是根据6的组成进行加法运算。2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。四、教法下载后可任意编辑采纳尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。五、学法以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。根据心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小朋友，我们已经学了很多加减法了，今日老师要来考考你们，看谁最能干（点出复习题）最先做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减；这是复习6的组成。在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探究得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数；然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆弄小棒探究得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮助通过组成计算得数；最后直接出下载后可任意编辑示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是6的加法；然后通过数的组成来理解得数是6的加法；最后通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。最后，对于说课的内容和方式的理解，我也是处于摸索阶段。我今日和大家沟通，探讨，只是一个抛砖引玉，希望大家多提宝贵的意见，谢谢！中班数学说课稿篇2一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部下载后可任意编辑分，目标是：根据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形正方形、三角形、圆形的认识；三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环知识准备：已认识简单、常见的图形物质准备：四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培育幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。（二）学法1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣下载后可任意编辑兴趣是最好的老师。2、第一次操作——捡“石头”3．第二次...
