下载后可任意编辑小学五年级语文《“小不不”施努策尔》课件及相关资料【三篇】【篇一】小学五年级语文《“小不不”施努策尔》课件一、教学目标1.学会8个生字，理解课文内容，复述课文。2.默读课文，体会“施努策尔”的特点，感悟文章描写方法。3.展开合理想象，续写这个童话，培育学生想象和表达能力。二、基础知识区别字搭()、恼()塔()、脑()正音字：掺(chan)、莽(mang)、澄(deng、cheng)三、教材分析1.教材特点：《“小不不”施努策尔》是德国作家沃尔夫的童话故事，塑造了一个倔强、逆反但很善良、勇敢的小兔子形象这样的形象易于被学生接受，也会让学生反思自己的行为。2.教学重点：下载后可任意编辑通过阅读对小兔子施努策尔的描写，体会他的性格特点。3.教学难点：通过文章描写，准确把握小兔子施努策尔的性格特点。4.教学突破点：以疑促思，把握凸现人物特点主线组织教学。四、教法设计第一课时教学内容初读课文，了解文章的大意，学习生字、新词。教学过程：一、读题导入1.理解“小不不”的含义。2.简介作者沃尔夫二、初读课文，了解大意1.画出不理解的词语，师生共同解决。2.学习生字。3.在初读的基础上，指名复述本篇童话的主要情节，同学之间互相点评。三、作业1.写生字，抄句子。2.继续读课文。第二课时教学内容下载后可任意编辑理解课文内容，体会“小不不”施努策尔的性格特点。教学过程(一)复习导入1.听写词语：白搭、掺和、苦恼、澄清、漏洞、莽撞、庞然大物、惊慌失措2.指名复述本篇童话的主要情节。(二)默读课文，体会小兔子的性格特点1.用具体的事例说一说。“施努策尔”是一致什么样的小兔子?你喜爱这只小兔子吗?2.学生相互补充。(三)请学生说一说读了这篇童话，你印象最深的是什么?(四)作业：展开合理想象，续写这个童话。(五)板书设计“小不不”施努策尔倔孩子难管教的孩子心眼好(六)资料索引与精华沃尔夫(FriedrichWolf，1888—1953)，德国剧作家，儿童文学家。青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船下载后可任意编辑上做医生。1928年加入德国共产党。二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。1928年开始转向社会批判主义，创作了《氰化钾》、《泰扬觉醒了》等剧作。发表了文艺论文《艺术是武器》。沃尔夫最的戏剧作品是《马门教授》、《托尔斯•门采尔》。沃尔夫还为儿童写了许多以动物为主人公的童话，出版过《沃尔夫童话集》。【篇二】小学五年级语文《“小不不”施努策尔》课件第一课时一、故事导入从前有一只狼草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子普策尔(“小不不”的母亲)把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的友谊。狼对普策尔的爱称是“月光的口水”但是恢复了凶狠本性的狼要在草原上生存，却必须以她那样的小动物为食物。虽然他还是很爱普策尔，甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她，充当她故乡的花朵，结果却只是扎伤了她的胸口。有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹，也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。终于有一天，她从他身边跑开了。兔子普策下载后可任意编辑尔有了孩子，叫施努策尔，人们叫他“小不不”，在施努策尔的身上又发生了什么事呢?让我们一同走进德国作家沃尔夫的《“小不不”施努策尔》。二、初读课文，了解大意1.默读课文，读准文章中出现的生字、生词。2.快速浏览文章，你能用简单的几句话概括一下这个通话主要讲述的是什么故事吗?三、通过具体语句，理解人物性格特点1.这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢?(2自然段)2.你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗?主人公施努策尔是一个不听话，性格倔强，可爱，幸运”的孩子。(1)3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都爱说“不”，人称“小不不”(2)他是一个“难管教的孩子”：关黑屋也不认错;母亲让他拔嫩草，他“直挺挺地站在那里，像根木头，简直就像瘫了似的。(3)他十分让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。(4)“他心眼好...
