下载后可任意编辑九年级上册语文课本教案【沁园春雪】一、情景导入生成问题同学们，一代伟人*的诗词，以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲个性强烈，色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作，令人热血沸腾、精神昂扬。《沁园春雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。今日，我们就一起走进词作，去感受*的豪放之风。(板书)二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识(1)作者简介*(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领导人，诗人，书法家。(2)背景链接本词写于1936年抗战前夜。当时*同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党*奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危险关头。1936年2月，下载后可任意编辑*率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，*曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。2．生难字词(1)字音格外(fèn)稍逊(xùn)折腰(zhé)数风流人物(shǔ)妖娆(ráo)竞折腰(jìng)成吉思汗(hán)原驰蜡象(chí)一代天骄(jiāo)略输文采(shū)(2)词义【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。【顿失滔滔】指黄河因结冰而立即失去了波涛滚滚的气概。【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物。【山舞银蛇，原驰蜡象】群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注：“原指高原，即*高原。”下载后可任意编辑【妖娆】娇艳美好。【俱往矣】都过去了。俱，都。步骤二整体感知走进文本1．朗读指导(1)学生听录音跟读，注意读准字音。(2)方法指导：沉稳大气，注意停顿，语气一直为上扬，语速要缓慢，音要重，这样才能体现出一代伟人的大气与豪迈。(3)注意朗读节奏。北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘，望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。须晴日，看/红装素裹，格外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。2．熟读课文，归纳文章层次明确：全词分上下两片。上片：分三层。前三句概写极目万里，动静结合；中间七句具体写，气概磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。下片：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层评古；后三句为第三层，论今。三、合作探究生成能力下载后可任意编辑步骤三精读课文深化了解1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然宁静；“飘”写天空，雪姿轻快。一静一动，动静结合，相映成趣。2．“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！3．“须晴日，看红装素裹，格外妖娆”三句中，哪个字表明是虚写？明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。4．“惜”字包含着作者怎样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”“稍”有什么作用？“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别？明确：一个“惜”字委婉准确，有...
