下载后可任意编辑海底世界教案海底世界教案篇1教学目标：理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然的兴趣。教学重点：了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。教学具准备：课件教学课时数：2第1课时教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。一、了解已有知识、激趣导入：1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。二、初读全文，了解课文。下载后可任意编辑1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？2、学习生字新词：小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互沟通一下你在字词上的收获。检查：你们掌握的怎么样呢？请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有你们能读正确吗？自由读——指名读重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：蕴藏－储藏齐读词语；还有不理解的字词吗？这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。谁同意接受大家的检查？请7名同学分读课文。三、统观全文，理清层次。1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？下载后可任意编辑四、课堂作业：生字组词：看看谁写得既正确又工整。第2课时教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然的兴趣。教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。教学过程：一、揭题今日让我们和潜水员一起到海底世界深化探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？海底是的世界？(板书)二、自由读一读课文看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（老师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）三、精读课文。下载后可任意编辑1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学2、（随机学习2——5自然段）学习第二自然段：1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？2、学生自由读。3、感受到了吗？有谁同意把你感受到的给大家读读4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪耀）6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。学习第三自然段：（评读）1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？下载后可任意编辑3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)自学第四自然段：（默读）1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。3、谁同意把你刚才的学习成果展示给大家？4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动...
