下载后可任意编辑以大班《洗澡》为例浅谈幼儿园欣赏活动中的情景创设以大班《洗澡》为例浅谈幼儿园欣赏活动中的情景创设游戏是儿童的存在方式，是幼儿获得学习和生活经验的主要途径。游戏的核心要素有三：一是幼儿主动自愿进行的活动，二是幼儿在假想的情景中反映周围生活，三能给孩子带来愉悦与制造机会。音乐欣赏活动中的情景游戏是创设贴近于幼儿生活的情景，使幼儿能投入其中，身临其境地去感受理解和体验表达音乐的游戏方式。它的有效运用，能在省去很多无谓语言的基础上，帮助幼儿充分体验音乐本身给予的情绪和音乐核心经验。将情景游戏植入到幼儿音乐欣赏活动中，符合《指南》提倡的游戏精神，让幼儿在游戏的过程中体验音乐，掌握核心经验，是一个值得探究的命题，它不仅需要“链接幼儿生活”，更需要将游戏植入到音乐元素中，帮助幼儿形成“好玩”“爱玩”“会玩”的艺术表现状态，实现艺术教育目标。要实现这一目标，我们可以分以下几步走：一、老师要有音乐敏感性，养成积极联想的习惯我们身边不乏优秀的音乐作品，国内的国外的，用心下载后可任意编辑寻找，便能从中筛选出许多适合幼儿欣赏和表现的。基于幼儿年龄尚小，家长在幼儿音乐素养培育上也没有像欧洲国家那样重视，我们在组织幼儿园的音乐学习活动时，选择其中的片段更为适宜。以《闲聊波尔卡》音乐作品为例，初次听到这个音乐让人联想到喧闹而充满情节性的画面，再听，又衍生了许多趣味盎然的想象，总思考着能带孩子们细细体味一番。于是查阅资料，了解作品的出处。它又译为《叽叽喳喳波尔卡》，是小约翰最有名的快速波尔卡舞曲之一，也是在维也纳新年音乐会上演出次数较多的曲目。乐曲用倚音构成的主题旋律轻巧而略带诙谐，生动而逼真地刻画了一群叽叽喳喳、喋喋不休的欢乐妇女形象。乐曲频繁地采纳了倚音、波音、颤音等装饰音技巧，惟妙惟肖地描绘了妇女们快活的说笑声。但如何让孩子喜爱上这音乐，并能用自己的方式主动来表现音乐，则需通过适宜幼儿的方式去突破。我们尝试将“洗澡”情景与欣赏音乐进行大胆链接，音乐的旋律变化巧妙地转化为可视化的洗澡操作步骤，孩子们忙着“洗澡”，一切都在愉悦的游戏氛围中悄然进行，孩子们的探究目标明确，用动作表达自己对音乐的理解，既实现了游下载后可任意编辑戏的可能，也完成了音乐欣赏目标，是一次游戏植入音乐欣赏活动的成功案例。而这次有趣的尝试，也使讨论者找到了多角度思考幼儿欣赏活动的学习引导路径。即什么样的经验是贴近儿童生活的，它就有可能为我所用，成为我们教学的一个有效载体。二、借助现代化音频处理技术，巧妙编辑音乐1.剪辑分段，突破难点《闲聊波尔卡》是舞曲类型，节奏活泼跳跃，乐曲有明朗欢快的乐段，也有乐句规整，重复出现的乐段。对于大班幼儿来说，要能在一个集体教学活动时间里清楚分辨出各乐段，是非常不容易的。因此笔者在活动设计时，就借助音频处理工具，对音乐进行了重新的编辑。选取了整个乐曲的开头、中间和结尾的部分乐段，整合在一起，既不改变乐曲园本的曲风，也让各乐段的变化直观明显，便于孩子听辨，以此突破难点，激发幼儿学习欲望，事半功倍，达到了很好的活动效果!2.处理速度，循序渐进下载后可任意编辑原曲演奏速度相当快，设计活动前，笔者自己听了很多遍才能快速分辨各乐段，对孩子来说，显然是不可能短时就能突破的。我又借助强大的音频处理程序，将整首乐曲的速度，降低了20%，在不改变音色的前提下，帮助孩子们降低了学习难度，找到符合孩子年龄进展水平的播放速度，便于孩子去了解和感知音乐，这个大胆的处理，让我在两次不同的试教中，明显地感受到了改变速度后的优势孩子们更喜爱，音乐更有把握拿捏住了。当孩子们对音乐的熟悉程度游刃有余时，原速播放才更有价值，孩子也会在新的挑战中更加积极地听辨音乐，主动思考动作和音乐的快速匹配，因此对播放速度的处理也是本次活动的一个重点策略，从现场情况看，效果不错。三、分段演绎音乐，实现“艺术表现”与“生活情景”链接乐曲开始部分四个乐句的节奏比较快，要让孩子们能拿到拍点，只有降低难度，改为结合儿歌的两拍一个动作同时“做洗澡准备工作”...
