下载后可任意编辑《植物妈妈有办法》教学案教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物神秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。2、识字写字。教学难点：1、了解三种植物传播种子的方法。2、理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。教学准备：设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今日，老师给大家带来了一个故事――植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）下载后可任意编辑【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。二、整体感知1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，老师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探究新知的欲望。2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？⑴指名回答，老师相机出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆。齐读词语。⑵去掉拼音，开火车读词语。3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。5、小组内轮读课文，要求读得正确、流利。6、开展“我会读”的竞赛。鼓舞学生走上讲台大声朗读自己喜爱的段落。师生共同评议。7、齐读课文。【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参加，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读下载后可任意编辑书的乐趣，提升自己的自信心。三、识记字形，练写生字1、识记生字⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。⑵小组讨论：用什么办法记住些生字。比比谁的方法好。⑶全班沟通。⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。2、指导书写⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写美丽了。⑵老师重点指导：①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。②比较“洼”和“娃”的字形。⑶学生自由练写生字，老师巡视指导。【设计意图】老师充分调动学生已有的知识经验，变被动为主动，让学生享受到成功的欢乐。第二课时一、导入1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师举图，生举标本并下载后可任意编辑呼名――蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）2、老师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。全班齐读词语。【设计意图】贴图识字，让学生再次与生字见面，并复习回忆前一节课所学的知识。3、引入课文：课文中是怎样介绍些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学读课文，每人读一小节，其他同学边听边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后，小组成员互相说一说。【设计意图】阅读是学生个性化的行为，让学生自主朗读课文，既尊重了学生的意愿，又激发了学生学习的兴趣。二、赏读悟趣１、导学第二小节。指名朗读，相机追问：⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画。⑵蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。⑶沟通对“纷纷”一词的理解。让学生拿起蒲公英轻下载后可任意编辑轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学沟通一下自己的看法。⑷想象：请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？⑸加上动作、表情读一读。老师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。【设计意图】低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，老师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以一节做重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的欢乐，增强自读自悟的兴趣和信心。2、小组合作学习其余两节：⑴分小组合作学习其余小节。喜爱苍耳的就学习第三小节，喜爱豌豆妈妈的就学习第四...
