下载后可任意编辑五年级足球脚内侧传球教学设计五年级足球脚内侧传球教学设计1一、指导思想：本课以“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素养和心理素养水平。通过课堂教学，培育学生的体育兴趣，充分调动学生的积极思维，培育学生的实践能力和创新精神，同时也培育学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变老师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析：足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。水平三的学生有一定基础，根据本阶段学生的身体心理进展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球竞赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在竞赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球竞赛中80%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进进展每一位学下载后可任意编辑生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采纳了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参加足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对小学生心理状态的特点，设计了合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。3、为了促进学生的全面进展，采纳了激励评价策略。尽可能的多鼓舞学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计：在学法的选择上，主要是引导学生采纳了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、负荷设计：运动量和运动强度达到中等水平，估计平均心率110——130次/分。六、本课关注点：下载后可任意编辑1、老师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参加者”，通过有机的串连，主动的参加，及时点评、鼓舞和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采纳师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体进展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。七、教学过程设计：脚内侧传球（略）五年级足球脚内侧传球教学设计2一、设计思路:《新课程》的`核心理念是为了每一位学生的进展，本课设计以老师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学五年级学生对足球有新奇感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“开火车”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通下载后可任意编辑过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参加到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。二、教材与学情分析：小足球是学生比较喜爱的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对进展学生的柔韧，协调，力量等身体素养有着显著的效果。本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”，授课对象是小学五年级学生他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力培育对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的制造条件让学生接触球。三、教学目标：1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参加到足球运动中来。2、培育学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素养。3、培育学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。四、教学重难点：重点：支撑脚与击球部位难点：击球的力度和准确性下载后可任意编辑五、教学特色：1...
