下载后可任意编辑小学一年级语文《大熊猫》教案、说课稿及教学反思1.小学一年级语文《大熊猫》教案教学目标1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜爱大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜爱的段落。教学过程（一）由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。2．师：大熊猫真可爱。那我们今日一起学习这篇课文吧！板书：大熊猫（二）自读感悟，读通全文下载后可任意编辑1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？（课文共4个自然段）第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是宝贵的动物。板书：宝贵第2自然段，写大熊猫的样子。第3自然段，写大熊猫的活动情况。第4自然段，写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食（三）指导朗读．理解感悟1．再读全文。2．把自己喜爱的段落多读几遍。（1）小组合作，把自己喜爱的段落读给小组同学听。（2）读给全班同学听，大家评议。（3）试着把自己最喜爱的段落背下来。3．播放大熊猫的生活录像片。感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。（1）大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑下载后可任意编辑四肢黑身子和头白黑眼圈（2）大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉（3）吃什么？板书：竹叶竹笋（四）巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。（五）指导书写生字1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。2．指导学生在《写字》本上练习写生字。（六）实践活动1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组沟通。2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜爱的词语。（七）课外阅读读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，下载后可任意编辑让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。2.小学一年级语文《大熊猫》说课稿说教学目标：作为第一课时，需要完成以下几个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。3、巩固第一课时所学生字，继续培育学生主动识字的兴趣和能力。4、学写“耳”“爪”，注意间架结构。说教学重难点：教学重点：了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培育语感。教学难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。说教法学法：1、教法：欢乐教学法；多媒体辅助教学法；鼓舞欣赏法。下载后可任意编辑2、学法：合作学习法；美读训练法。说教学流程及设计意图：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、老师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是老师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采纳以下方法来展开课堂教学。一、课前游戏，拉近距离。在上课前，我和学生一起玩了个游戏：词语反说、跟我说句子，从而消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。二、开门见山，直接揭题。三、游戏激趣，巩固识字。在巩固识字这一环节中，我采纳点名读、开火车读、拍手读、男女生竞赛读等方式激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参加到识字活动中，既活跃了课堂气氛，又能对生字进行扎实有效的复习巩固。四、细读课文，...
