下载后可任意编辑从心底接触自然说课稿范文尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是苏教版八年级中学美术教材第16册第2课《从心底接触自然》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《从心底接触自然》一课属于造表现学习领域，即通过多看、多想、多动手等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与制造愿望，并且能很好的制造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究的欢乐。本节课要面对的教学对象是中学八年级的学生，这一阶段是想象力与制造力非常丰富和活跃的时期，结合中学生的学习特点，本着使学生提高对美的感受能力和理解能力，我确定本课的教学目标：思想目标：通过欣赏、感受风景画表现的艺术美，多了解不同民族，不同国家，不同领域的画家的风景画作品提高审美情趣，培育健康高雅的审美意趣知识目标：通过对自然的观察和分析，发现自然界丰下载后可任意编辑富的色彩，感受四季的漂亮。通过对画家作品的欣赏，了解风景表现形式和表现语言能力目标：通过欣赏、讨论、观察、叙说、借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，掌握一定的风景绘画技能和技巧。教学重点是：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段制造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的乐趣。教学难点是：引导和鼓舞学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映。用自己的心灵和情感去表现自己对自然的理解，用制造性的美术语言来体现自己的制造天份。以上是我对教材的分析下面谈谈教法学法二.教法学法：在本课教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的欣赏过程，针对中学生的心理特点和认知规律，我遵循“作品欣赏为主导，学生临摹为主体”的教学思想，通过多媒体展示，引导学生主动探究，体验分析思考的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过动手激励，引导学生积极互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的制造力。下面谈谈我对教学过程的设计下载后可任意编辑三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的欢乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境通过欣赏图片、绘画作品感受自然风光美景。我首先设计了“创设情景——欣赏作品这一环节因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了大量的风景图片，让学生欣赏造型各异、风格独特的大自然的作品，为后面讲解做好铺垫，引导和鼓舞学生用自己的眼睛去观察自然界，用自己的心灵和情感去表现自己对自然的理解，引出本课课题（二）引导启发了解大自然。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解大自然”一环节。让同学们用一些诗句或优美的语言来描述自然美景。感悟春、夏、秋、冬，一年四季的特点。请同学们用一种颜色来体现四季的特点。例如：春（灰绿）、夏（深绿）、秋（橙）、冬（淡蓝）。让学生观察分析：归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与欢乐。下载后可任意编辑（三）自主探究、合作沟通是新课程标准特别提倡的一种学习方式，他可以培育学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓舞他们根据书中提示，相互沟通，积极互动，讲解自己的想法，所谓“一切景语皆情语”通过欣赏绘画作品，了解画家的作品表现的自然界中的景物，体现了画家怎样的思想感情，是怎样寓情于景的。给观赏者带来了什么样的美的享受。了解不同的方法步骤。通过这种安排，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只...
