下载后可任意编辑画长方形的评课稿本节课的说课设计充分体现了自主学习、自主构建的过程，最大限度地给予学生自主探究的时间和空间，给学生创设了一个具有数学味的严谨的数学课堂。一、直接复习长方形的特征入手，将“画垂线”和“长方形邻边互相垂直对边相等的特征”这两个知识点进行沟通。“画长方形”这节课教学之前，学生已学习过长方形正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础和作图技能，只要把这两个知识点实现沟通，融会贯穿后，教学难点也就实现的突破。课一开始老师就直接出示长方形、正方形，从复习熟悉的长方形、正方形的特征，到邻边的位置关系互相垂直，可以使学生在回顾建构知识网络，沟通知识之间的联系，自然而然的引入新课，目标明确，学生活动有序、有效。二、最大限度地给学生提供自主学习、自主探究的空间在学生理解题意之后中，老师采纳“说画法，试画图展作品”三个活动，让学生在探究、讨论、操作中逐步掌握法律规范画长方形的方法步骤。首先提出问题引导学生沟通：知道了长方形的长和宽怎么画一个长方形？需要用到什么工具？马上追问：那该下载后可任意编辑先画什么？再画什么？在学生讨论的基础上，老师完全放手给学生，让学生自己尝试画出长方形，老师适时指导，了解不同学生的学习情况。然后老师选择不同学生的作品让学生汇报沟通先画什么，再画什么；画图中注意什么，怎么检查自己画的图形是否法律规范。在学生汇报沟通的过程中，老师适时点拨，学生补充想法，法律规范作图方法步骤。三、严谨、有序、法律规范的数学学习，让数学味儿更浓厚老师在学生讨论的基础上，我用多媒体动画展示画长方形的法律规范过程，在法律规范画法的基础上，让学生用三角板的刻度和直角检查自己的作图是否法律规范，并让作图不法律规范的学生法律规范、准确地修改自己的作品。最后的环节老师和学生共同回顾解决问题的过程，梳理解决问题的一般步骤（阅读与理解题意，分析解决问题方法并作图，总结画法和注意事项）。这样的梳理让孩子回顾解决问题过程，对四年级的孩子审题能力的培育大有裨益，帮助积累学生解决问题的策略和经验。本节课的数学教学中，老师十分重视学生猎取知识的思维过程，重视培育和进展学生的思维能力，数学课堂理性不失趣味、活泼不失法律规范。下载后可任意编辑画长方形的评课稿
