小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思小学一年级语文《一个接一个》原文月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪！正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很欢乐很有趣的呀！别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？小学一年级语文《一个接一个》教案下载后可任意编辑教学设计举例第一课时教学目标：1、认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。3、感受“我”的心情变化，体会“我”的欢乐。教学过程：一、从“接”引出题目1、用小朋友排队理解“接”。2、跟老师一起书空课题。3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。4、指导读好课题。设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时借助偏旁帮助识记，效果明显。二、初读课文，读准生字词1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。2、检查生字词。拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）3、读通句子。下载后可任意编辑出示：句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。4、再一次读整首诗。设计意图：本文中的长句子比较多，学生朗读有困难老师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。三、引导学习第2节，感受心情的变化1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。2、学习第1句。（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。3、学习第2句。（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正快乐呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。（2）随机学习生字“再”：指的是第二次，如，“再下载后可任意编辑见、再来”等。（3）根据学生的回答，画一张哭脸。（4）朗读句子，指导读好“唉、啊”。设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。4、学习第3句。（1）老师引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！（2）学习“梦”字。（3）创设情境用“各种各样”说话。请学生说说自己做过的梦。小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的欢乐，这就是“各种各样”。（4）根据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。5、回归整体读。小结：从不快乐忽然又变得快乐了，文中用了“不过”这个词语来连接。设计意图：学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合，使教学高效。四、课间操：踩什么，踩影子；下载后可任意编辑做什么，做好梦；跳什么，跳房子；讲什么，讲故事；我和伙伴真欢乐！设计意图：低年级的课堂需要在学生学习疲劳的时候进行课间操。课间操的内容与课文学习相关，既可以缓解疲劳，又巩固了课文学习内容。五、自由练读第2节诗，体会心情的变化1、自由读第2小节。2、引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？3、反馈沟通，结合学习词语“伙伴”。4、想象心情，朗读好第2小节。设计意图：对于结构相似，语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习。六、写字指导1、观察“过、这、各”发现书写上的注意点。2、指导书写。过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。各：上下结构，注意上面部分略大。小学一年级语文下载后可任意编辑《一个接一个》教学反思《一个接一个》是一年级下册语文部编版第二单元的第三篇课文，这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的...