下载后可任意编辑《小学数学课堂导入方式的讨论》课题讨论实施方案一、课题的提出一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。“良好的开端是成功的一半”，良好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状态。老师对新授内容的巧妙的导入，对培育学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设有效的教学情境，有着十分重要的意义。二、课题讨论的理论依据（一）符合学生的心理、生理特点和成长进展规律。数学课堂导入是指在数学教学活动开始之时，老师有意识、有目的的引导学生进行数学学习的一种方式，是课堂教学的启始环节，也是课堂教学中一个极其重要的环节一堂课的开头，十分重要，精心设计并组织好新课，巧妙而又准确的导入，可以先声夺人,充分激发学生强烈的求知欲望。点燃学生思维的火花，开拓学生思维，吸引学生的注意力，引起好奇心，唤起浓厚的学习兴趣，激发求知的欲望和学习动机，沟通师生情感的桥梁。（二）情境引入为学生的思维和知识的构建提供线索爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此在教学中合理的情境引入有效地诱发学生的求知欲，培育他们的下载后可任意编辑学习兴趣，提高学生的积极性、主动性、制造性，使他们始终保持积极的思维状态，才能达到：思有方向，学有目标的目的。三、课题讨论的主要内容（一）小学数学典型课堂导入案例的分析通过教案以及网络搜集一些典型课堂导入案例，分析其从哪些角度引入本课，是怎样考虑的。在具体教学中是如何做到承上启下的。这些导入是如何在吸引学生的同时又是如何让学生主动参加到学习中去的。（二）小学数学课导入的类型的讨论处理好课的导入能激发学生的热情、产生浓厚的兴趣会收到好的教学效果，这是肯定的，但用什么样的导入方式起始，却是应当仔细推敲的。绝不能采纳某种固定的模式，也不能机械照搬套用。不同的学科、不同的教材、不同的学生要选用不同的类型。所以针对不同课型进行课堂导入设计，再和同事讨论、修改，然后形成教案进行课堂实践。（三）创设符合教学内容要求的课堂教学导入情景通过前面的讨论、学习，针对本科目某一课进行教学设计，与同科目老师共同讨论，形成教学案例。在课堂中进行实际课堂教学，课后通过学生的反馈了解教学效果，根据学生反馈及时修改教学设计，并再一次进行课堂教学下载后可任意编辑最终创设出符合教学内容要求的课堂教学导入。（四）积累一批有探讨价值的个案，探究原因。四、课题讨论的重点形成小学数学课堂教学导入的多种策略和具体操作方式，为实施新课程提供一种有效的教学方式和成功经验，通过多样性的有效导入，激发学生的学习兴趣，让学生在知识、技能和学习态度能力得到同步进展，特别是加强导入教学的导向、激励、教学等功能，把课堂教学的重心从老师完成教学任务转移到以学生为本上来，促进新课程理念的转化。五、课题讨论方法本课题的讨论，以行动讨论为主，通过行动讨论，积极探究有效课堂导入的策略。同时在讨论中还辅之以文献讨论、内容分析法、教育实验法和调查总结法，确保本课题得以高效的实施。（一）文献法：查阅、收集与本讨论课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆查阅、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的讨论工作，明确讨论课题的科学价值，找准突破口取得更新、更有价值的讨论成果。（二）内容分析法：大量收集小学数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析。下载后可任意编辑（三）教育实验法：将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。（四）问卷调查法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。（五）访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料。了解导入设计在教学实践中运用的效果以及他们的看法与意见。六、课题讨论步骤第一阶段：（准备阶段）：xx年12月-xx年1月本阶段主要是做好思想工作，针对课题讨论任务查阅相关资料，学习有关理论，收集整理有关资料，认识本课题的价值，研讨、制定开展活动的方案，组织开题工作。第二阶段：（实施阶段）：xx年1月-xx年5月（一）小学数学典...
