《卖木雕的少年》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑《卖木雕的少年》说课稿今日我说课的内容是人教版小学语文三年级下册，第27课《卖木雕的少年》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、几个方面进行说课。一、说教材教材简析课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅漂亮的画面，也衬托了卖木雕的少年漂亮的心灵。本课叙述详略得当，作者对漂亮的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组要注意让学生积累并学会使用。选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。下载后可任意编辑教学目标：1、巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。3、了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的`友好之情及中非人民的友谊。教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。二、说教法“教有多法，但无定法，贵在得法”。因此，针对本课的教学目标，本课将采纳学生自主学习，老师点拨为主的教法，让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句积累语言，拓宽视野。具体的教学方法为：1、朗读体会法。扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会中非人民的友情。2、阅读拓展法。充分利用现有的课程资源，在阅读文本的同时，补充课外资料，以帮助学生挖掘教材丰富的人文内涵，对理解文章的主旨起到推波助澜的作用，使学生下载后可任意编辑受到心灵的震撼。3、情境写话法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，使“其言皆若出吾口，其意皆若出吾心”，强化表达能力。4、情景表演法。通过角色转换，创设口语交际情境，使老师和学生在自然的对话中，真实地体验文本中人物的所思所感。5、想象补白法。通过在情境中激发想象，将揣摩到的人物内心用准确的语言表达出来，达到了情感体验和语言训练的和谐进展。三、说学法以“遗憾”为中心点，以卖木雕少年的言行、神情为线索，对文本进行个性化的解读，在自读、自悟、沟通反馈中，逐步实现对文本的深层理解，深化感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。通过写话、说话来拓展思维，加强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。四、说教学过程一）复习导入，积累词语。1、出示文中的四字词，指名读，齐读。名不虚传游人如织十分壮观清楚可辨（大瀑布）琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（木雕）认真观赏爱不释手五官端正语无伦次（人物）下载后可任意编辑2、通过欣赏莫西奥图尼亚大瀑布、木雕，听非洲击鼓乐。通过看莫西奥图尼亚大瀑布、木雕，听非洲击鼓乐，感受非洲人民的淳朴和智慧，在情境中走进文本，唤起学习愿望。3、通过复习、朗读课文，让孩子们在头脑中对文章有了一个整体的再认识。既复习了词语，积累了词语，又理清了作者的写作顺序，概括了文章的主要内容。4、研读第一次见面，体会遗憾。通过抓住两个遗憾，凸显全文的主要矛盾。从而通过理解为什么遗憾，如何弥补遗憾，辐射全篇。5、在研读文本的同时，通过让学生用因为_____所以_____（填空）。通过填写句子的训练，帮助学生读懂这个自然段的三个意思，体会到三个意思的并列关系，以及和“我在一个摊点前停下来，认真地选择”之间的因果关系，从而读懂了这个自然段的结构，体会到了作者买不回去木雕的遗憾。6、想象雕刻的大象的样子。训练学生说比方句，从而使眼前出现了大象的画面，使学生懂得这样的木雕真是“栩栩如生”“构思新奇。”7、我捧着象墩，认真观赏，爱不释手。在这句话中，通过让学生找一找，哪些词语最能体...