下载后可任意编辑八年级语文下册知识点梳理部编版八年级语文下册知识点梳理部编版第一单元1.重点词语积累。2.文学常识积累。3.探究文中的思想感情，受到正确的人生态度、情感价值观的教育,进而了解社会人生。4.掌握叙事抒情的写作特点,体悟人生奋斗和读书的意义6.品位含义丰富的语句把握作者的情感1.藤野先生第一课时：1.字词:烂漫.绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息2.作者简介鲁迅中国伟大的文学家，思想家，革命家3.文章体裁：回忆性散文。3.文章思想内容：文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。4.文章结构：下载后可任意编辑全文38个自然段，分为三部分第一部分1-3，写在东京的所见所感第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。第二课时.1.文章线索：①明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。②暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是围绕内在线索组织材料。因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。2.人物形象：①人物性格特征：藤野先生治学严谨、仔细负责、正直、没有民族偏见②塑造人物方法：选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖图，关怀解剖实习和了解中国女人裹脚情形。白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。下载后可任意编辑3.语言特点：朴素含蓄，精炼深刻。如：①东京也无非时这样②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿③在那时那地，我的思想却变了2.我的母亲第一课时：1.字词:责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉2.文学常识：胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。3.文章内容：首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事主体部分记叙了母亲的几个事件：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格侮辱;最后写母亲对自己的影响。4.作品情感：对母亲的感激、怀念和尊敬之情。第二课时：1.人物形象：下载后可任意编辑①人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。②塑造人物的方法：选择典型事例;2.情感抒发方法：①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成;②用童年视角回忆往事。3.语言特点：朴质、真切，不加修饰。3.我的第一本书第一课时：1.字词：幽默、凄惨、神秘、翻来覆去、温厚2.文学常识：牛汉，原名史成汉,现代诗人.七月诗派重要成员。主要作品有《华南虎》等八年级语文的学习方法1.线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。下载后可任意编辑2.串连法(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。3.支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此...
