下载后可任意编辑黄土高原说课稿大家好！今日我说课的题目是《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》第一课时。这一课是人教版八年级下册第六章第三节的内容。我主要从说教材、说教学重难点、说学生及学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思六大部分对本课进行简单的阐述。一、说教材（一）教学的指导思想：地理课程有着丰富的内涵与宽阔的外延，它应该关注并能够影响学生的生命历程，促进每个孩子的终身学习与未来进展，是“以学生进展为本”教育理念的充分体现，本节课的指导思想是：学习对终身进展有用的地理，培育学生学习地理的能力。（二）教材简析黄土高原是中国地理认识区域部分，继东北三省后教材选择的第二个地理区域，属于我国四大地理区域之一的北方地区的重要组成部分。前一节东三省是一个一行政区域为基础划分的综合地理区域，有事教材讲诉的第一个区域，因而要求学生比较全面系统地认识区域的地理特征，掌握学习区域地理的一般方法；而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特别地形区，在北方地区的自然特征中许多基本内容都已学过，为了避开教学中的重复下载后可任意编辑提高学生学习的能力与兴趣，重点应突出其有别于其他区域的特别性和差异性。这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。也是以后继续学习区域必不可少的能力。本节教材分四个标题，即：文明的摇篮（包括黄土文明和黄土风情）、风吹来的黄土（包括黄土景观和黄土地貌）、严重的水土流失（包括水土流失的原因和后果）和水土保持。本节教学我主要选取前三个主题从黄土高原地区的概况、成因、生态环境问题三方面进行了讲解与探究。二、说教学目标（一）知识与技能1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。4.了解黄土高原严重水土流失原因及危害。（二）过程与方法通过读图分析,课堂活动归纳分析造成黄土高原水土流失的原因。（三）情感态度与价值观：培育正确的人地观念，认识到区域进展与生态环境保护的辩证关系。教学重、难点下载后可任意编辑重点：1．黄土高原的位置、范围。2．黄土高原黄土的成因。3.黄土高原水土流失严重的原因。难点：黄土高原黄土的成因。三、说学生学法学生通过对八年级上学期和北方地区的范围学习，已经储备了一定的知识，如：知道了黄土高原大致的位置并能在地形图上找到。同时通过对区域地理的学习已经掌握了学习区域地理的一般方法，具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。通过黄河的学习认识了黄土高原部分地区存在的问题是水土流失，但不清楚为什么会发生水土流失。因此，本节课可通过学生自主学习学会黄土高原的位置及概况、感受黄土风情；小组论证黄土成因；合作探究水土流失的原因及危害，从而突出重点、突破难点。四、说教学过程（一）导入新课组织学生观看泥塑和《黄土高坡》的视频提问：创作于哪个地区？使学生对黄土高原有个先入为主的印象，感知黄土风情，容易抓住学生思维，进入学习状态。下载后可任意编辑（二）新课探究我设计了六个环节，即：定位黄土高原、感受黄土风情、探寻黄土成因、领略黄土风貌、探因水土流失、究果水土流失。环节一、定位黄土高原（一）自主学习教材22—23页内容完成以下任务？1.黄土高原的地理位置和范围（包括哪些省级行政区）？2.为什么说黄土高原是“文明的摇篮”？3.你知道黄土高原有哪些富有特色的“黄土风情”？（老师板画黄土高原轮廓图）培育学生自主学习能力和探究精神，培育学生的合作意识。出示“黄土高原的地形图”学生指图话高原：鼓舞学生到板前讲解黄土高原位置、范围，老师板画、板书落实知识。学生根据自学情况到讲台前指图讲解或在地形图上动手描一描（如有困难还可在地形图上圈画主要地理事物）。环节二、感受黄土风情学生集体沟通：1.为什么说黄土高原是“文明的摇篮”？2.说一说你知道的黄土高原上的名胜古迹和文化遗存？下载后可任意编辑3.你了解黄土高原哪些富有特色的“黄土风情”？环节三、探究黄土成因（一）出示黄土成因的几种假说（二）小组论证“黄土成因”。（三）观...
