下载后可任意编辑三年级语文掌声教学设计三年级语文掌声教学设计三年级语文掌声教学设计1一、教学目标：1.认识13个生字，会写11个生字。正确读写文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3..理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得主动关怀、鼓舞他人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。二、教学重难点：教学重点：1.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化和原因。2.能从人物的动作、神态中体会到心情变化。教学难点：感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。三、课时安排：两课时第一课时教学要点：1.会认8个生字，会写愿、投、况、吞、烈、绪、述7个汉字。下载后可任意编辑2.正确，流利朗读课文。3.初步了解课文内容。教学过程：一、谈话沟通，导入课文：1.同学们平常一定听过掌声吧！在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？当时你心里有什么感受？2.板书课题。二、初读感悟，识字学词：1.学生自读课文，画出文中的生字、新词，指导学习新字新词。2.请同学们看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”观察它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。3.老师示范书写。三、整体感知，理清思路：1.组织学生再读课文，思考：课文主要学了一件什么事？英子给你留下了什么印象？2.引导学生通过读课文理清文章思路。（根据“鼓掌前，鼓掌，鼓掌后”的顺序来记叙的）第二课时教学要点：1.整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化，下载后可任意编辑体会人物的内心情感。2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得主动关怀、鼓舞他人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。教学过程：一、回顾沟通，导入新课：1.复习生字词，辨字组词。投（）默（）没（）墨（）2.质疑：英子究竟是怎样的一个小姑娘呢？3.学生读第1自然段，体会掌声前的英子是怎样的。在文中画出相关的词语。二、心灵呼唤，体会英子的欢乐：英子是一个残疾的孩子，是一个不幸的孩子，同学们难道不希望英子勇敢地面对生活吗？那么，你心中的英子应该是什么样的？引导学生读第4自然段。思考：这是一个什么样的英子？见到这样的英子你兴奋吗？是什么让她有如此的变化？.英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？三、体会两次“掌声”，感受英子的内心：请同学们默读2、3自然段并思考：1.事情是怎么发生的？2.从英子的神态和动作，你体会到了什么？画出有关下载后可任意编辑语句，并作出批注。3.两次掌声是在什么时候发生的？你体会到了什么？四、体会来信，放飞美好心愿：1.请学生读英子的来信，说说你明白了什么？2.同学们，在生活中，你认为爱还是什么？五、拓展学习：当别人遇到困难时我们应该怎样去做。三年级语文掌声教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。要主动的关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学过程：一、导入：同学们，今日来咱们班听课的老师真多，让我们用掌声来欢迎他们。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福，这掌声还曾经改变了一个孩子的命运，这节课就让我们继续去倾听掌声背后的动人故事。板书：21、掌声下载后可任意编辑二．新课：（一）创设情境：1、师范读，同学们用心感受这个故事，看看这篇课文中的掌声是给谁的？老师读得怎样，你们也把掌声送给我。2、课文中的掌声是给谁的？这看似平凡无奇的掌声里，却蕴涵着非常伟大奇妙的力量。3、老师这里有一封小英的来信。一起来看一看。（课件出示来信）谁来为我们读一读。掌声改变了小英的生活就让我们走进课文，看看从前的小英是个什么样的孩子。（二）精读第1自然段：1、自读第1自然段，原来的小英是个什么样的小姑娘？你从哪些地方感受到？(残疾儿童，板书：忧郁、自卑)。2、这段文字该用什么样的语气来读?(同情)练读，指名读。3、看来，同学们都很理解身患残疾的小英。那时的她不爱说话,不和同学接近，孤零零坐在教室一角！把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来。齐读。（三）精读第5...
