五年级语文上册《古诗三首》第二课时教案s版VIP免费

下载后可任意编辑五年级语文上册《古诗三首》第二课时教案s版【教学目标】1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。2、有感情地朗读、背诵《暮江吟》，感受自然美和语言美。【教学重点】理解诗句意思，体会意境。【教学难点】想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。【教具准备】下载后可任意编辑幻灯片古筝曲【教学过程】一、复习旧知通过上节课的学习，我们又积累了两首古诗，我们一起背一背，好吗？在背的过程中，我想同学们的脑海中一定出现了诗中描写的画面。的确，一首好诗就是一幅漂亮的画。今日，我们再学习诗人白居易的一首很有名的七言绝句，看看他带给我们的又是一幅怎样的图画？二、导入新课1、解题导读。板书题目：暮江吟同学们看看老师写这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日。有人知道这个字的意思吗？下载后可任意编辑（“暮”指傍晚，太阳落山的时候。）对，从诗题中看出了时间，还能看出什么呢？读读诗题，强调“吟”的读音。什么是“吟”呢？请你们从老师的读中体会体会。（老师范读）谁体会到了？（生1：“吟“是有感情。生2：声音大。生3：“吟”就是有节奏……）对了，有节奏。下面，我们就一起有节奏的把这首诗读一读吧！（在事先板书好的诗句上，加上表示停顿的间隔线。）下载后可任意编辑1.今日我们在来学习一首白居易写的古诗——《暮江吟》。2.你从诗题中知道了什么？时间：傍晚；地点：江边。吟：吟诵。3.白居易在傍晚的江边看到了什么样的美景呢？让我们一起走进《暮江吟》。4.指导朗读。２.自读课文，结合预习提纲，自学诗中生字３、结合注释，自读自悟,沟通汇报请同学们充分利用书中的注释和手中的字典、资料，自学这首诗，遇到疑惑的地方，自己解决不了，就在书上作好记号，我们一会儿讨论解决。（学生静心自学）现在，哪位同学同意跟大家说说自己学习后的收下载后可任意编辑获？（学生纷纷发言，估计学生借助注释能读懂诗句的大致意思，在学生的发言的过程中，老师再予以深化的点拨和讲解。）（1）一道残阳铺水中，生初步理解后，师追问：“一道”是个数量词，我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？（说“一道残阳”是因为“残阳”指的是西沉的红日发出的光。）讨论：“铺、照、射”有什么不同？（通过引导学生品味词义的不同，准确理解：“铺”字说明阳光几乎是贴着地射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点。进一步体会诗人用词的精妙。）是啊，秋天的夕阳光线柔和，平缓的铺在江面下载后可任意编辑上，给人以亲切、安闲的感觉，你能把这种感觉读出来吗？（学生自由练读。）（2）半江瑟瑟半江红。补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？下载后可任意编辑（可怜——可爱）（真珠——珍珠）如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。（帮助学生把自己理解的意思表达准确，在语序和语句的完整性方面要尤为注意。个体学生说，大家听并及时予以纠正和适度表扬，在训练中提高学生的理解和表达能力。）参考说法：更让人爱怜的，是九月初三凉露下降的月夜；滴滴清亮的露水就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精致的弓。多美的景象呀！用心体会，放声读出来！现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧！下载后可任意编辑放音乐，学生开始吟诵。三、拓展阅读其实，白居易这样的写景诗词还有很多，如这首《忆江南》，同学们可以对比《暮江吟》，体会一下它们的相同与不同？1、假如你看到这么美的景色？想做些什么？2．你觉得这首诗可以画几幅呢？说说你的理由。——选...