下载后可任意编辑冀教版二年级语文下5祖先的摇篮教案作业反思5祖先的摇篮【教学目标】1．学会本课的生字新词培育学生联系上下文理解词语的能力2．理解课文内容3．继续培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文【教学重难点】充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。【教学课时】2课时【教具准备】生子卡片、多媒体课件【课时目标】学会本课的生字新词培育学生联系上下文理解词语的能力理解课文内容下载后可任意编辑第一课时【教学过程】一、激情导入1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像2．这就是原始森林，你们喜爱原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧3．板书课题：祖先的摇篮齐读课题理解“祖先”和“摇篮”通过观看录像，让学生充分了解感受原始木森林的漂亮神奇激发孩子们的学习兴趣二、初读课文：学生用自己喜爱的方式尽情地读文在读文的过程中完成下面几个任务1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字2．把诗歌读熟3．小组合作，组长读字，成员找卡片4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）5．老师检查认字情况（开火车读生字）把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜爱的方式认读下载后可任意编辑生字采纳灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣三、理解课文：1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？2．指名回答指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮那（），是（）的摇篮那（），是（）的摇篮4．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？（2）想象一下，你假如像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（3）练读2、3节（4）配上欢快的音乐，齐读2、3节6．学习课文最后一节下载后可任意编辑（1）说说：你读懂了什么？（理解：地久天长、神圣）（2）引读（3）指导有感情地朗读（4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？7．选择喜爱的一节有感情地读一读（1）自由组合练习读（2）展示个性指名读8．有感情地读全诗这一环节主要抓住“那原始森林是我们祖先的摇篮”等几个关键句子来引导学生读诗句，感受祖先的摇篮给人们以美好而遥远的回忆通过品析词句，揣摩体会诗人的思想感情，入境悟情，深化理解诗意让学生自由组合练习读、展示个性指名读……通过多种诵读方式，让学生尽情、尽心地“放声朗读”，既能表达情感，升华感情，又能培育语感，加深感悟四、拓展延伸：1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！2．假如我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？通过拓展想象，使孩子们更好地升华情感，由此让学生热下载后可任意编辑爱大自然、热爱生活【课堂作业新设计】一、我会选，我会填tāotàodǎiděimómúgūgu1.我们的祖先，也曾在这里掏（）鹊蛋、逮（）蝈蝈儿吗？2.妈妈带我和妹妹上山采蘑（）菇（）。二、选择合适的词语，填到句子中意思意见意义意志1．这是一部非常有教育（）的影片2．你对这件事有什么（）？3．邱少云的（）非常坚强4．这句话是什么（）？三、把下列每组词中不是同一类的用“——”画出来1．桂花西红柿菊花荷花蔷薇2．蜻蜓蝈蝈儿蚂蚱蛐蛐儿鸽子3．自行车卡车轿车摩托车公共汽车答案：一、1、tāodǎi2、mógu二、1、意义2、意见3、意志4、意思三、1、西红柿2、鸽子3、公共汽车第二课时【课时目标】下载后可任意编辑1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。【教学过程】一、配乐齐读课文二、指导写字1．...
