下载后可任意编辑《网络上的人际交往》说课稿尊敬的各位评委、领导、老师：大家好！我说课的题目是《网络上的人际交往》，本课是人教版八年级上册思想品德第六课的第一框，下面我从教材、教法、学法、教程、板书五个方面进行说课。一、说教材（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的进展与普及，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于身心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时也缺乏自制力他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。（二）教学目标根据新的课程标准中“培育学生的交往能力是培育的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：（1）知识与技能通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益性，初步具备发挥网络交下载后可任意编辑往的优势，通过感受网络有弊性，初步具备避开网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。（2）过程与方法通过情境创设、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽。结合学生的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。（3）情感、态度、价值观初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今日，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探究的兴趣并能有效的避开不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。（三）教学重点、难点根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系。及教学目标，确定本课的教学重点：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锐利的“双刃剑”。教学难点是：理解网络交往是一把锐利的“双刃剑”二、学情分析随着互联网的进展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，但是，部分学生不能正确处理网下生活和网络生下载后可任意编辑活的区别，把过多的时间花费在网络上，而且目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟会导致各种违法现象发生，造成诸多家庭和社会问题让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网，是十分必要的。三、教法、学法、教学手段课堂教学是老师和学生的互动过程，初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象逻辑思维弱，基于此，我设计的教学方法有“情境案例分析法、经验分享法、讨论法、总结法”，着重体现“以学生活动为主，以老师讲解为辅”，体现学生的主体地位，让学生自己动手探究，找出并分析问题，找出办法，从而最终解决问题，教会学生学习方法，让学生在活动中体验到学习的欢乐，老师只是起“画龙点睛”的作用。将多媒体引入课堂，，将课本之外的资料展现在学生面前，即节约了学生查阅资料的时间，又使原来抽象的内容形象化，为学生学习创设情境，可以帮助提高学生分析问题，解决问题的能力，还可以将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前，明确了本课的学习目标，学习任务为学生更好的学习知识创设一个轻松的环境。四、教学过程网络是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式下载后可任意编辑的重大变革，它已经走进了人们的生活，也是令所有学生向往，令家长担优，并引发了许多社会问题，介于此，为了使学生充分了解网络，扬长避短。教学过程设计如下：1、导入新课：让学生对比网络没有出现前的生活与网络产生后的生活的异同。并从学生身边常见的事说起，比如学生违规带手机，从而拉进学生与课堂的距离，激发学生学习的兴趣和积极性。扩大学生的参加面，让学生都能主动参加到学习中去，为学生创设了一个比较轻松的学习氛围。精心选择课堂调查题目，让学生对调查数据进行分析，即培育了学生分析...
