下载后可任意编辑四年级下册语文《触摸春天》课件【三篇】【篇一】四年级下册语文《触摸春天》课件【教学目标】1、课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、通过读悟课文语言文字，感受盲童宁静奇妙的灵性，激发她热爱生活、制造美好生活的思想感情。4、涵咏品味课文语言，感受课文的美。【教学过程】一、揭题1、板书春天，把这个词读一读，读了这个词，你的眼前出现了什么景象?2、再看老师板书：在春天前面加上触摸一词。什么叫触摸，就是碰一碰，摸一摸。把课题读一读，读得美一点。3、看了这个题目，你有什么问题想问吗?(谁触摸春天?怎样触摸春天?用什么触摸春天?)二、初读1、下面就请同学们带着你们刚才提的问题来读课文，下载后可任意编辑要求读准字音，读通课文。2、大家读得很用心，很投入，下面老师就请同学起来读课文，要读得字字响亮，句句通顺。3、指名读课文。4、相机出示文中一词流畅，比较体会它的含义。三、研读1、课文中是谁触摸春天呢?(板书：宁静)2、宁静是怎样触摸春天?用什么来触摸春天的呢?现在请你们拿出笔来，把课文中描写宁静触摸春天的句子找出来，划下来，然后轻声地读一读。3、沟通：⑴这个小女孩，整天在花香中流连：流连什么意思?整天流连说明触摸春天的时间长。⑵宁静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读，看看宁静用什么来触摸春天?(板书：用手用鼻)再读一读句子，你从中体会到了什么?(她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。)⑶宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。读读句子，我看到了一个什么奇迹?哪个词也充分表示下载后可任意编辑这是一个奇迹?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。)这在宁静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会到呢?(脸上充满了惊讶。)她惊讶什么?(全新的体验，全新的经历。)⑷许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。此刻。宁静的心上，一定划过一条优美的弧线。张望是什么意思?请一位同学表演一下，宁静是盲童，她看得见吗?她是用什么来张望呢?(板书：用心)请大家用心地来把这节课文读一读。看到这样感人的一幕，此时此刻，你想对宁静说些什么呢?作者也被这感人的情景感动了，她有想到了什么呢?示课文最后一节。读了这句话，你又明白了什么呢?生命如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能制造一个属于自己的春天。四、作业课文用优美的语言述说了一个动人的故事，课文学完了，你准备给自己布置一些怎样的作业呢?【篇二】四年级下册语文《触摸春天》课件教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写浓郁、流下载后可任意编辑连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜想一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。二、检查预习，认读生字。1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课下载后可任意编辑文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2、利用生字卡片，开火车认读，并沟通自己识记生字的’方法。3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4、指名朗读，进行评议。三、再读课文，自读自悟。1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩宁静给你留下了怎样的印象。2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。3、老师组织全班同学沟通读后感...
