下载后可任意编辑小学三年级语文《南极风光》原文及教案1.小学三年级语文《南极风光》原文地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，巧夺天工。在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。南极有十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断窜动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不下载后可任意编辑已。南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块“宝地”。这里有十分丰富的地下宝藏。随着科学技术的进展，沉睡千万年的南极大陆已被人们唤醒，许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在这里的长城站、中山站迎风飘扬。南极的明天在向我们招手。2.小学三年级语文《南极风光》教案教学目标：1、认识8个生字，同时理解积累“晶莹剔透、绰约多姿、绚丽夺目、一掠而过、惊叹不已”等词语。2、有感情地朗读课文，积累课文中描写南极光的比方句、排比句，能仿照“有的（时）像……有的（时）像……”说话。3、根据课文内容及学生查找的相关资料，联系生活实际，进行沟通，感悟、体会南极风光的奇美和神奇。教学过程：一、激趣说话，揭示课题。1、今日，我们要去探究一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫——板书：南极。下载后可任意编辑2、那儿有什么特别之处呢？出示第一节，自己轻声读一读，引读（突出三个“没有”）。3、那么，南极到底有什么？要我们去领略些什么风光呢？板书：风光。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自学课文2—6节。要求：（1）读准字音，读通课文。（2）小组内沟通词语的意思。（3）思考：南极有哪些风光？2、沟通反馈：（1）指名分节读课文。（2）沟通问题。板书：风雪动物南极光宝藏、科学考察站二、精读课文，品位重点。1、你对哪一部分的风光最感兴趣？2、根据学生选择，随机学习2—5节（重点：2、4下载后可任意编辑节）。●南极光（第4节）：（1）指名读。（2）理解词语：绚丽夺目、动荡摇曳、一掠而过、惊叹不已（3）看图片，同时理解“绚丽夺目”。（4）找出比方句，引读，自由读，试背。（5）小结：四个“有时像……”，既写出了南极光的美，又写出了南极光的变化之快。（6）仿说句子：“有时像……有时像……”。●南极动物（第3节）：（1）小组学习：用喜爱的方式读读第三节，沟通收集的相关资料。（2）齐读，理解词语：望而生畏。●南极冰雪（第2节）：（1）女生读，用书上的词语说说南极冰雪的特点。理解词语：晶莹剔透（出示实物）绰约多姿（看图片）（2）有哪些样子呢？齐读句子。（3）边看图片边想“像什么”，同时理解“绰约多姿”。（4）想象说话：“像……”。下载后可任意编辑●开发南极（第5节）：男生读，沟通：读懂了什么？或查到了什么相关资料？三、总结课文，融会贯穿。1、学到这儿，你想为课文开头作补充吗？出示：在第一节后面加上“但是，那儿有……有……还有……”。2、过渡：南极的明天在向我们招手，那就让我们整装待发吧。四、课外作业。设想你是一位南极的导游小姐或先生，给游客介绍南极风光。选择自己喜爱的内容写一段“导游词”。3.小学三年级语文《南极风光》教案教学目标：识记：1．认识本课7个生字：潺、糙、剔、绰、豹、绚、曳。2．积累文中的好词好句。理解：1．理解并积累文中“粗糙、晶莹剔透、一掠而过、绚丽多姿”等词语的意思。2．朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和漂亮的特点，理解文中的比方句。下载后...
