下载后可任意编辑小学六年级语文《我和祖父的花园》教案范例小学六年级语文《我和祖父的花园》教案范例1教学目标：1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受萧红语言新奇自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学重点：1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的欢乐与美好。2、引导学生融入课文内容之中，体会作者的情感。教学准备：查找萧红的资料，以及《呼兰河传》的原文。教学过程：一、介绍作者，引出“花园”。同学们，你们都知道哪些的女作家?今日，老师再向大家介绍一位女作家，她叫萧红。通过预习，谁同意向大家介绍一下呢?为了上好这堂课，老师读了些资料，想告诉你：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了;父亲因她下载后可任意编辑是女孩不喜爱;后妈也不爱她;祖母特别爱清洁不喜爱小孩子闹腾;唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摩着，说：“长大了就好了!”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父的那座花园，更是令作者魂牵梦绕今日，老师就带着同学们一起走进祖父的这座花园!(板书课题，齐读课题)二、初读课文，感受“花园”。1、请同学们自由读课文，要求看准字形，读准字音，尽量做到正确流利地读课文。2、指名读课文，其他同学边听边想，课文主要写了什么?“花园留给你怎样的印象?这是一个什么样的花园?”3、是呀，这一老一小与大自然和谐相处，其乐融融。假如老师要在“花园”的前面加上一个形容词，它是一座怎样的花园呢?你从哪感受到的?请同学们找出有关段落去找一找、读一读。三、研读课文，品味“花园”。祖父的花园是一幅色彩明丽，富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的花园;一座“漂亮奇妙”的花园;一座“自由自在”的花园。体会花园的“漂亮奇妙”。1、出示：第3自然段。大家一起读：我家有一个大园下载后可任意编辑子读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子?为什么想到这个词?——漂亮奇妙。(花园很大，可以种花草，种树木，种蔬菜，甚至种粮食，很开阔，活动空间很大。动物、植物样样都有，花香菜香，引来了这些飞舞的小精灵，使得园子充满生机，充满了奇妙的色彩)2、我们边读边想象，仿佛走进园子，看到了蜂飞蝶舞。这真是一个好大、好多、好看、好玩的花园，充满了漂亮奇妙的花园。3、再读读，把自己读进园子里去。进园子了吗?没进的同学再读，一定要自己读进园子里去。体会花园的“欢声笑语”。1、自由读读课文4—14自然段，看看我在花园里做了哪些充满了欢声笑语的事?你觉得哪件事最有趣呢?划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。2、沟通讨论。老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事?重点抓住以下几件趣事(1)祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。你体会到什么?淘气、淘下载后可任意编辑气。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。通过男女生分读体会我和祖父的亲热。(2)祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?(体会天真，傻的可爱)(3)当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗...
