下载后可任意编辑语言《春天的秘密》教学反思语言《春天的秘密》教学反思篇1春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合本月主题活动《我找到了春天》，我们开展了本节活动《春天的秘密》。活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿热爱春天的情感。能了解是个的内容，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。活动内容是根据班级开展的主题及幼儿熟悉的周边环境来选择的。并且活动前的准备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。但上完课下来觉得还是用课件的形式会更好，老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，势必会让幼儿你能更快的理解诗歌的内容。这样，幼儿对春天的景象比较了解也很感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高主动参加活动的积极性也很高。下载后可任意编辑在整个活动过程中，孩子们表现得非常投入，师生间生生间的互动效果非常好，达到了目标的’要求。语言《春天的秘密》教学反思篇2优点：1、活动开始，老师结合图片和声音导入活动，从视觉和听觉刺激孩子，激发孩子们的学习兴趣；同时孩子们在用语言描述看到、听到的春天过程中也为后面理解诗歌、仿编诗歌奠定基础。2、在引导孩子们理解诗歌环节中，老师实行了先整体欣赏——分段理解的方法，在分段理解过程中，老师并没有死教孩子，而是通过提问、观看图片、表演等方式引导孩子们理解诗歌内容，感受春天的美景。特别是老师注重诗歌中细节以及词汇方面的理解，如引导孩子们通过动作表现“垂柳漂浮”。3、老师有一定的课堂机智，在教学过程中能耐心等待幼儿，能智慧处理课堂突发事件，如在引导孩子们理解“垂柳换上嫩绿的春装”中，老师提问：春天还有什么也换上了嫩绿的春装？有一个孩子回答：小河。这时老师能及时追问：为什么你认为小河会换上嫩绿的春装？孩子回答不上来，这时老师适时给予提醒：春天到了，小河会有什么变化？从中孩子们思考：春天来了，小河里的水草变绿了，小河就像是换上了嫩绿的春装。4、在仿编环节中，老师给予孩子们思考和讨论的时间，下载后可任意编辑在仿编过程中老师给予一定的帮助，并引导孩子们朗诵仿编的诗歌，使孩子们体验到成功感，感受仿编的乐趣。不足：1、导入环节以及理解诗歌内容环节所用时间有点长，导致后面活动比较紧凑。建议：活动中老师要学会把握课堂节奏，张弛有度，详略得当。2、在引导孩子们朗诵环节中，老师应实行多种方式引导孩子们至少朗诵2——3次，这样孩子们才能真正理解诗歌内容以及结构特点。3、在第一次执教过程中，由于分析教材中只分析到了诗歌具有循环反复的结构特点，在教学活动中也只引导孩子们观察、发现这一结构特点，漏掉了诗歌“问答”的结构特点，因此导致后面孩子们在仿编环节中不能正确根据诗歌结构进行仿编。建议：（1）重新分析教材，改为：《春天的秘密》是一首以“循环反复、问答的句式”为主的诗歌。（2）教学活动中通过图谱等方式引导孩子们发现并了解诗歌：循环反复、问答两种结构特点。（3）假如孩子们在发现结构特点时说：“诗歌前面和后面是一样的。”老师应追问：“哪里是一样的？”鼓舞下载后可任意编辑孩子们将反复的句式朗诵出来，加深了解。（4）鼓舞孩子们分组以问答的形式朗诵诗歌，进一步理解诗歌结构特点。4、老师示范朗诵诗歌时每段之间注意可以有一定的停顿，使幼儿在倾听中能更加明显地感受到段与段之间区别。5、本次教学活动中老师实行了原来诗歌的前三段，但是发现孩子们对于“河水淅沥淅沥”不是很能理解，而且“小河里的冰融化了”与现在气候特征差异太大，因此建议再次重组教材，选取原教材中的第2、3、4段开展教学活动。分享：语言《春天的秘密》教学反思篇3《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，随风飘扬的垂柳，飞行在蓝天下的燕子，农民耕种的身影，赞美了春天的漂亮，大自然的奇妙...
