下载后可任意编辑养成良好的学习习惯的教学反思（6篇）养成良好的学习习惯的教学反思第一篇：习惯是一种自动化的动作或思维方式，有外显和内隐之别。良好的习惯的养成是一个长期的过程，重点在于平常的课内外的长期坚持。长期培训，才能终生受益。在今年的炎热的夏夜，我们一行七十多号人，冒着酷暑准时到学校参加县教育局进行的“庆七一”歌咏竞赛的排列。在休息之余，我与葛家生老师一道在我们班级中休息（因为排练厅靠近我们班级）。这时，他看到黑板的左边张贴着“态度决定一切”的标语，问：“这是什么？”我自豪地告诉：“这是我对学生进行的思想教育！学生学习不好的关键原因不是其他，而是态度！”我非常强调“态度”二字是有根源的。回忆我教学学生时候的印象：潘同学：“自然课上，我们叫苦连天。自然老师竟然让我们在一节课之内出好一张试卷。天啊！这怎么可能做到呢？有同学开始提出抗议了：‘这不是在逼迫我们起义吗？’我内心暗暗兴奋，起义吧！”张同学：“在语文老师的妙语连珠般的攻势下，中午就餐的同学没有了正式的休息时间。这还不算，数学老师接着前阻截，××同学在老师说‘下课’的一刹那间，飞也似的冲出了教室。”下载后可任意编辑刘同学：“下午，可怜了朱同学与黄同学。兴趣课时，大家有说有笑，沉醉在棋海的嘶杀中，他们两位由于作业没有按时完成，就要补齐落下的功课。”……纵观学生以上的学习状况，我在活动课上，对他们说起了中国足球：中国足球一直停滞在一个亚洲二流、一流边缘的水平上，对韩国、日本、西亚球队的战绩非常糟糕是否我们真的不行呢？回答肯定的：不！最为根本的还是前中国国家队主教练米卢提及的“态度决定一切”，这里的态度主要是说中国球员对于足球运动和足球职业联赛的态度问题。确定了驱使学生自觉学习的主要原因之后，我张贴了“态度决定一切”作为班级的警言。这个就是习惯的养成教育，这就是外显与内隐的相辅相成的体现。养成良好的学习习惯的教学反思第二篇：花了两天时间，在反复的唠唠叨叨中结束了习惯课。我知道，这仅仅只是一个开始。四十七个孩子，就如同四十六张白纸，纯洁无暇。等待我的，便是如何去引领他们涂上丰富的颜色，绘成多姿多彩的画卷。我深感肩负责任的重大，因为我很清楚，有四十六个孩子，就有自四十六个家庭的期待和希望，所以，不能忽略任何一个，便成了我今后工作的宗旨。下载后可任意编辑谈谈握笔姿势吧，我通过让孩子观察插图，示范讲解，念口诀儿歌等多种教学手段，指导孩子摆出正确的写字姿势。孩子还小，一部分的孩子哪怕是手把手地给他纠正他还是做不标准。学校里的时间毕竟有限，于是我布置了家庭作业，让孩子回家把握笔姿势做给家长看，请家长给自己打分，做得好的小朋友可以要求家长给予表扬，做得不对的小朋友必须接受家长的纠正。家长的力量的确不容忽视，第二天孩子们在课堂上重新摆出握笔姿势时，好多小朋友都有进步，我的心里一阵窃喜。当然，个别现象肯定是存在的。其实，好习惯的养成不仅要靠学生自己去持之以恒，更离不开老师的坚持。教一年级，考验的正是老师的耐心和毅力，尤其是在对待这些个别现象时，唯有每天在他们身上肯花时间，才会看到惊喜。养成良好的学习习惯的教学反思第三篇：每个学期的开始都有良好的学习习惯的学习，针对每个阶段学生的特点，习惯的要求都是不同的。对于四年级的孩子，在读书上又要有新的习惯养成，我充分的利用了学生的已有经验。在“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看的书籍，了解书籍的类别。然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”，使孩子们认识到选择合适书籍益处。而后，利用书上的插图中出现的书籍名称，给孩子们下载后可任意编辑提出一些选择。对书要不仅要有选择而且读书时要做记号我和同学们通过沟通探究了一些记号的意思。在平常的读书中，我发现很多同学读书时做的记号杂乱无章，问其自己都不知这个记号的含义。于是我结合《新阅读新习作》中《天窗》一文的阅读，让同学们达成了一个记号的共识这样一就没有这样的问题了。我想习惯的养成并不是只在于这节课，而是在于平常。孩子们常常在写作的时候没话讲，就是没有...
