10以内数的减法数学教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑10以内数的减法数学教学反思通过授课，我对这一次课堂又有了新的感受：1、学生思维被调动，思维活跃。主要体现在学习山上原来有4只猴子，跳走了1只，还剩几只？然后跳走了2只，跳走了3只，还剩几只？学生解答完这几个题目之后，我就让学生观察这些题目的共同特点。但是这时有一个同学站起来问：为什么不让第4只猴子也跳进洞里呢？这个问题是上节课孩子没有提出来的，这节课孩子提出来了，说明他们已经融入进了这个情境中，并且在积极地想办法解决，学生思维活跃、积极，只有学生参加进来了，学习效果才是好的。还有一个地方就是让学生找生活中遇到的减法问题，孩子们举例说明的都很好。比如有一个孩子说：妈妈今日出差了，我们平常吃饭都要拿4双筷子，但是今日少拿了1双，今日我们拿了3双。4—1=3。多好的问题啊。孩子们发现了生活中的数学问题，既拉近了数学与生活的联系，也活跃了课堂，收到了很好的教学效果。2、数学语言更加准确。主要体现在让学生总结减法意义时，我注重了通过比下载后可任意编辑较，让学生看出要求还剩几只猴子，都是从4只里面去掉跳走的，也就是从整体里面去掉一部分，就要用减法计算。再有就是重复学生的话少了，留给学生思考的时间多了，老师的语言与上节课比较相对简洁，明了，不那么零碎了。3、遵循了学生的认知规律，渗透了数学方法。本节课的主体部分，在帮助学生理解减法的`意义时，我采纳了先演一演，再画一画，再列一列的顺序进行，充分尊重学生的认知规律，也遵循了数学学科的特点，那就是从直观到抽象，从复杂到简单的过程。学生掌握很好。特别是在画一画环节，通过前面的演示，学生独立思考出了先画4个圆，再圈出1个表示去掉，或者划去1个表示去掉，学生进行了半抽象的过程，是一个很好的教学策略。以上是我比较满意的地方，一节课过后，总会留下不足，我认为本节课我还有以下几方面需要加强：1、教学策略的使用没给学生留出运用的时间。在理解减法的意义时，我采纳了先演一演，再画一画再列一列的顺序进行，但是新授部分进行完之后，我没有让学生运用画一画的方式进行巩固，学生对这个策略使用就不够熟练，也没能很好的体会到他的好处。我想当他们再遇到问题时，也不一定能想起使用这个策略。所以再进行授课时，我会让学生多画一画，多进行这种半抽象的过下载后可任意编辑程，让这个思想方法成为学生良好的助手。2、教学各环节以及时间的安排还需紧凑。本节课在和学生理解减法的意义时用时过多，和学生一起反馈学生用画一画表示题意时，找了3个学生到黑板前展示，其中有1个表达的有问题，在下面我看时，他表达的很好，但是到黑板上来时就说不明白了，而且还多画了一个。这里通过孩子们观察，订正，用了比较多的时间。再有本节课加入了一个让学生说一说生活中遇到的减法问题学生说的很好，还有数学文化的渗透，以至于练习就没有时间做了。今后我在授课时，要将前面的环节再紧凑一些也许就更好了。【10以内数的减法数学教学反思】