六年级语文下册公开课必备教案文档VIP免费

下载后可任意编辑六年级语文下册公开课必备教案文档小学六年级语文教案1《匆匆》教学难点：感受文中表达的思想感情。老师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜亮地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探究。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中老师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。设计特色：读中悟情，积累感悟。信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。2、阅读朱自清的其他作品。3、准备优美舒缓的乐曲。教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章下载后可任意编辑的优美语言，引导学生获得个性体验。2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培育学生的自读、理解、表达能力。4、有感情地朗读课文。教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。2、自学生字新词。3、正确流利地朗读课文。4、培育阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。2、沟通课外搜集查阅的相关资料。(培育学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过沟通，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。)二、初读1、自由读文。老师巡视，了解学生自读自悟情况，引下载后可任意编辑导学生的按自己的意愿，采纳自己喜爱的方式读课文。2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么?还有哪些问题。(把阅读的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，搜集未读懂的问题，为解学生的“读书之惑”作准备。)在沟通中应明确：生字新词问题、课文究竟写了什么内容?与其他课文在表达上的不同特点等。三、再读1、引导学生在小组内读书，采纳互读互检等方式，练习正确流利读书。2、指读。读自己喜爱的段落，尝试说出选择的理由，引导学生补充评价。(发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进沟通，促进读书能力培育和课思想的感悟。)第二课时教学目的：1、引导深化读书，体会文字之美，获得个性感受，激发学生热爱语文的情感。2、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。3、培育阅读理解能力，提高感情朗读水平。教学流程：下载后可任意编辑一、回顾引导学生回顾上节的学习，明确本节课的学习方向和目标。(温故引新，自然衔接。)二、研读(一)引导学生思考体悟文章内容，获得个性的体验，组内研读，沟通理解，相互补充。研读建议：从课文中找到含义深刻的句子，和自己特别喜爱的句段，谈谈自己的理解和感受。如：⒈我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎渐渐空虚了。⒉在逃走如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。⒊我赤裸裸地来到这世界，转眼间地将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要走这一遭啊?⒋你聪慧的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?(二)小组汇报，加深感悟，相机引导感情朗读。(读为根本，读书与感悟相互促进，体会语言美，情感美。)三、统读1、读了这篇文章，你想到了些什么?(再读全文，畅谈下载后可任意编辑感受。)2、背诵自己喜爱的部分。四、课堂练习1、作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?依照这样的写法，试着加上几句。2、把自己喜爱的词句抄录下来。实践活动：阅读朱自清的其他作品，沟通阅读体会。小学六年级语文教案2《跟祖父学诗》教学目标：1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和讨论兴趣。3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。教学重点：理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考...