下载后可任意编辑2024学年教学评估实施方案20xx学年教学评估实施方案范文1为了贯彻落实省、市、县关于做好学校教学评估工作的要求，进一步加强我校教学评估工作管理的制度化、法律规范化、精细化建设，全面提高我校教学质量。根据教育局的安排和学校的具体情况，制定此实施方案。一、指导思想义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针全面实施素养教育，推动和深化课程改革为宗旨，以发现讨论、解决学校和老师实施新课程中的突出问题为出发点走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线老师一起讨论解决问题的对策，切实提高学校和老师实施新课程的能力。二、主要目标1、改变以分数和升学率作为评价教学水平的唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，讨论教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估成为学校的自觉行为。2、促进老师自主学习、自我反思，引导老师主动进行教学改革，不断提高老师师德水平、专业素养和教学能力完善老师档案管理，建立老师开展教育教学和科研等，能反映老师综合水平的业务档案。下载后可任意编辑3、法律规范义务教育阶段老师的教育教学行为，加强教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。4、加强对老师实施新课程、老师专业进展、教学讨论的管理和指导的力度，促进学科之间、老师之间教学水平的均衡进展，不断提高我校的教育质量。三、基本原则1、指导与评估相结合。义务教育阶段的评估，目的是促进老师的进展，实现学校的进展，以指导为主，评估为辅，重在过程。要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提高，不断总结经验使学校评估工作成为一种法律规范。2、自评与他评相结合。义务教育阶段的评估，实行统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和老师进展并且易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作法律规范化、常态化、制度化。3、法律规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育规律，符合学校实际的教学评估指标体系，法律规范学校义务教育阶段的教育教学管理和教学行为，引导老师转变观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。下载后可任意编辑4、等级与定量相结合。义务教育阶段的评估，实行等级评估、定量评估的评价办法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀切。通过定量评价，体现教学评估的科学性和进展的水平。四、标准内容教学评估标准分为义务教育阶段老师教学评估和学校教学管理评估。教学评估标准分别参照《河北省义务教育阶段老师教学评估等级标准》和《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》进行评估。1、老师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业进展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表。专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。专业进展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思沟通、讨论行动、讨论能力、创新成果。课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。每个二级指标分为A、B、C三个等级标准。2、学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价讨论5个一级指标和22个二级指下载后可任意编辑标。教学管理分为5个二级指标：管理能力、课程目标、管理机制、教务管理和学生管理。课程管理分为3个二级指标：实施方案、课程实施、课程评价。教学条件分为4个二级指标：老师队伍、经费保障、教学设施、教学资料。校本研修分为5个二级指标：研修规划、组织建设、制度建设、教学讨论、主题讨论。评价讨论分为5个二级指标：教学考察、老师评价、学生评价、命题讨论、质量评价。每个二级指标都分为A、B两个等级标准。五、组织实施(一)老师教学评估由学校组织实施，每个学期至少一次。1、老师参照《河北省义务教育阶段老师教学评估等级标准》进行自我评估。2、学校根据课堂...
