七年级历史上册《三国鼎立》课例分析广西平果县平果初中黄晓燕【学习目标】1、掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。2、通过官渡之战和赤壁之战，曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。3、掌握三国建立的时间、人物及都城，了解三国鼎立局面的形成对历史发展产生的影响。【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。【学习难点】分析官渡之战、赤壁之战战争双方胜败的原因【导学方法】①猜谜语法：采取让学生猜和三国有关的历史谜语的形式，激发学生学习历史的兴趣。②探究法：结合学生的实际，精心设计问题，鼓励学生积极探究问题。③其他方法：自学法、指导法、练习法等。【学习方式】预学突破→讨论交流→展示提升→统整归纳→反馈达标【学法指导】本课知识点涉及较多，利用要点提炼法，将本课内容概括为：一种局面、两大战役、三国鼎立、四个人物、五个时间来记忆。①一种局面：三国鼎立；②两大战役：官渡之战和赤壁之战；③三国鼎立：三国名称和都城；④四个人物：曹操、孙权、刘备、诸葛亮；⑤五个时间：200年、208年、220年、221年、222年。为了帮助学生记忆三国知识，还编了《巧记三国历史口诀歌》：200年官渡战，曹统北方基础奠。208年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现。三国鼎立魏蜀吴，曹丕刘备孙权建，各国经济争发展，卫温乘船到台湾。采取当堂给学生时间记忆，当堂加分的形式，调动学生学习的积极性。【学习过程】一、导入新课采取让学生猜和三国有关的历史谜语的形式：（1）凿壁偷光（猜一历史人物）（2）孔雀收屏（猜一历史人物）（3）红墙（打一古代地名）（4）周郎坐看烧赤壁（打一成语），这几个和三国有关的谜语，一下子就把学生学习新课的热情点燃了，学生的积极性非常高，气氛热烈，很快就进入学习状态。教师：这些人名、地名和成语都与三国有关，三国时期群雄并起，三国人物英雄辈出，三国故事家喻户晓。今天，让我们一起踏着历史的足迹，走进三国，学习有关三国的历史------《三国鼎立局面的形成》，引入新课。二、学习新课：（一）、预学突破：教师首先出示本课学习目标，由学生读学习目标，然后让学生独立完成预学单的预学部分。要求：请同学们自己读课本，独立完成以下预学内容，并把重点内容在课本上划下来。小组长检查预学情况，记优良中差。预学展示：知识点一：将军令3号、黄鹤楼5号书面展示，北斗星6号点评。知识点二：学生完成情况很好，所以不必要由学生展示，而采取教师多媒体出示答案的形式。（二）（三）、讨论交流，展示提升：教师：新课学习，为了使大家印象深刻，按照知识点一和知识点二，咱们把本课划分为两大版块，分别为：第一板块---烽火看台和第二板块----走进三国。首先我们看第一板块：烽火看台------官渡之战和赤壁之战。教师：我们要探究三国形成的历史，还得从东汉末年的军阀混战说起，（课件显示《东汉末年的军阀混战示意图》）东汉末年，政局动荡，军阀割据，互相攻战，百姓流离失所，多么渴望能过上统一安定的生活啊！那么，北方人民的这个愿望是谁帮助实现的呢？（答：曹操。）大家看图，北方的军阀中实力最强的并不是曹操，是谁呢？（答：袁绍）（从而引入讨论1。）讨论并展示1：为什么曹操能在官渡之战中以少胜多？曹操-----政治方面：“挟天子以令诸侯”用人方面：招贤纳士经济方面：实行屯田，奖励农耕官渡之战军事方面：能谋善断，善于采纳部下建议袁绍-----轻视曹操，为人傲慢，听不进部下意见教师：官渡之战后，曹操基本统一了北方，大家知道曹操是有雄心壮志的人，他统一北方后，下一步会怎么做？（答：统一全国。）请学生结合《赤壁之战示意图》，介绍赤壁之战的经过。讨论并展示2：为什么曹操在官渡之战中能以少胜多，而在赤壁之战中却以多败少呢?孙刘-----占天时、地利、人和，采用正确战术“火攻”赤壁之战曹操-----不习水战，骄傲轻敌，采用错误战术教师总结：是非成败，都能给我们留下深刻的启示，曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败原因的分析，启示我们要胜不骄，败不馁，凡事要戒骄戒躁！赤壁之战后，三国鼎立局面初步形成，接下来我们进入------第二板块：走进三国1、三国鼎立...
