浅谈强化机制建设，用机制支撑“学习型检察院、学习型科室”按照院党组关于开展创建“学习型检察院、学习型科室”活动的总体要求和部署，以争做“学习型干警”为目标，在深入领会徐发检察长讲话精神的基础上，我较为系统地学习了关于学习型组织的相关著作彼得.圣吉的《第五项修炼》一书，并结合检察工作实际，对如何开展创建“学习型检察院、学习型科室”活动做了一些粗浅的思考。我认为，创建“学习型检察院、学习型科室”是一项有始无终的庞大系统工程，如果仅靠一时的热情、美好的愿望、某领导人的重视或行政命令，其生命力必将短暂，甚至会夭折。只有建立健全机制，用规章制度来支撑，这样才能使“创建”形成氛围，形成有效的管理，才能不因领导人的改变而改变，不因领导人注意力的改变而改变。那么如何强化机制建设，如何用机制支撑“学习型检察院、学习型科室”，我的观点如下：一、要建立健全教育机制，以教育机制促学习。“学习型检察院、学习型科室”强调学习，尤其强调团体学习力，而教育是提高学习能力的一种有效途径，建立一套行之有效的教育机制十分必要。首先，要明确将理想信念教育、思想道德教育和技术技能教育作为教育的内容，三者不可或缺。理想信念教育是实现个体目标和组织目标、国家利益相结合的有效手段，它是思想政治工作与具体劳动生产的有机结合。我们检察机关组织开展“创建”活动就要充分发挥政工科室的作用，结合检察工作实际，通过各种渠道进行理想信念教育。比如组织干警根据党的路线方针政策和国家有关制度，结合检察工作实际，撰写“院内评论”，“学身边人，议身边事”，将理想信念教育融入日常管理和工作中，使干警在受教育的同时进行自我教育，以此达到良好效果；思想道德教育旨在提高人的情操、塑造美的心灵，对于创建“学习型检察院、学习型科室”来说，思想道德的教育是培养高素质检察干警的重要方面。因此，只有坚持以第1页共4页德育警，提高干警的道德素质，提升干警的品位，才能为创建“学习型检察院、学习型科室”提供最好的主体；技术技能教育是时代发展的召唤，检察干警的技术技能和业务水平提高是刻不容缓的问题。随着知识经济时代的到来，检察技能也将从以往的单一化逐渐向多元化发展，科技强检已经成为新时期检察工作创新的主题。其次，规章制度和经费投入是形成教育机制的两大支撑。教育机制应具有督促学习的制度规定，因为人都是有惰性的，在没有压力的环境不，人的进取心会渐渐被惰性所替代，尤其是紧张的工作日程和丰富的业余生活面前，要想合理安排时间、挤时间读书学习十分不易，所以要有各类约束制度，把检察干警“逼向学习”，如干部政治理论学习制度、岗位起点学历制度、读书学习写心得制度等，我们现行的《检察官法》把检察官的起点学历定为本科，就是“逼向学习”的重要举措。制度的建立和约束，将有效防止和克服惰性，激发起检察干警内在的学习热情。同时，教育机制还必须以经费投入作保障。实践证明，学习的投入是一种高产出、高回报的投入，只有在检察干警的教育上舍得投入，才能在“创建”活动中获取最大的回报。再次，教育管理要灵活有效，职能分解，变统抓统筹为多级管理，结合“创建”活动的要求和自身岗位的职责与相关部门多方合作开展教育培训工作，充分调动各科室的积极性，形成齐抓共管、全面学习的良好局面。二、要建立健全激励机制，以激励机制增活力。“学习型检察院、学习型科室”需要建立并完善倡导学习和创新的激励机制，以最大限度地激发干警和科室的潜能，形成推动检察事业发展的强大动力。首先，竞争环境是产生激励的有效动因。“创建”的根本目的就是为了提高自身的竞争力，干警和科室只有在充满竞争和挑战的环境中，才能激发自身活力，克服固有的惰性。要竞争，就要彻底打破大锅饭，实行竞争上岗、目标管理、政治激励、末位淘汰等制度，比如，单位的目标管理中要增加“创建”内容，提拔任用干部要增加对“创建”的考核，“好班第2页共4页子”的标准也要增加“创建”成效等，从而调动干警的积极性，优化检察队伍结构。其次，榜样的示范效应是产生激励的良好导向。通过学习彼得.圣吉的《第五项修炼...
