下载后可任意编辑小学语文二年级《充气雨衣》课件【三篇】【篇一】小学语文二年级《充气雨衣》课件【教学目标】１、正确流利的朗读并理解课文。２、认识本课１４个生字。３、培育学生的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。【教学过程】一、谈话导入通过师生共同谈论“芝麻开门”激起学生的求知欲进入下一环节教学。二、初读感知１、出示课文。２、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。４、在学生能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使学生在读中正音、记形。三、再读课文、深化理解１、以合作小组读课文。下载后可任意编辑２、同组内相互提问，完成自己能解决的问题。３、全班沟通有疑问的内容，老师给予适当引导。４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”四、联系实际、大胆创新１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。２、部分同学沟通自己的创新设想。五、弹性作业、课外延伸把课上自己的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。【篇二】小学语文二年级《充气雨衣》课件【学习目标】１、会认１４个生字。２、学习默读课文，粗知故事的大意。３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学流程】第一课时一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个下载后可任意编辑问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字１、自主识字、读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，假如小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。２、合作识字、游戏识字：⑴互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。⑵开火车全班轮读生字。⑶悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。⑷接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的`某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。３、指名分段读课文。第二课时一、导入１、小朋友们，今日我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？下载后可任意编辑２、通读全文，整体感知课文内容。引读：⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣_________________⑵晚上，小林躺在床上想：__________________⑶怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。⑷在儿童用品展览会上，____________________二、质疑解难，探究学习１、默读课文，画出不明白的地方。２、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）３、学生自由发言，老师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣４、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。５、思考、讨论：⑴你还有比小林更好的办法吗？⑵怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感１、画出文中自己喜爱的句子，反复练读。下载后可任意编辑２、组内赛读。３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸１、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、沟通）２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，信任这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。【课后记】这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再沟通一下看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓舞学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。【篇三】小学语文二年级《充气雨衣》课件【教学目标】１、会认１４个字。下载后可任意编辑２、学习默读课文，粗知故...
