北师大版四年级和时间赛跑教学设计VIP免费

《和时间赛跑》教学设计——郭宁教材依据：北师大版小学语文四年级下册第11单元指导思想：依据新课标教育理念，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，使老师的教和学生的学能有机的统一起来，打造高效课堂。教材分析：《和时间赛跑》课文清新、淡雅又略带忧伤的情绪。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，我明白了时间很宝贵；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该珍惜时间。通过学习课文，要让学生学会珍惜时间。学情分析：学生口语表达、情感表达较好，已经积累了一定的阅读习惯和阅读方法。设计理念：1、以课文题目为切入点引导学生质疑，构建开放而有活力的语文课堂。2、体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点，进而实现课堂的高效教学目标：1、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。2、有感情地朗读课文，体会时间的意义。3、激发学生珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。4、通过欣赏微课程作品《和时间赛跑》，学生感知时间的宝贵。教学重点：理解““人永远跑不过时间，但是，人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大”的深刻含义。教学难点：学生感受珍惜时间的意义。教具准备：学生：预习课文，思考“我们为什么要和时间赛跑”？老师：微课程作品《和时间赛跑》；课件。教学方法：自主探究，合作学习课时安排：第二课时。教学过程：一、谈话导入。1、师：“同学们，在刚刚结束的运动会上，咱们班跑步最快的是谁”?学生回答……2、师：“大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天，你行吗?为什么?”指名说。(因为昨天已经过去，永远回不来了。)3、是啊，时间一去不复返。通过昨天的学习，我们也知道了时间很宝贵，那我们该怎样珍惜时间呢？这节课，我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。4、师板书课题，生书空、齐读课题。二、检查预习，指导朗读。1、外祖母过世了，我非常悲伤。在那哀痛的日子里，爸爸是怎样安慰我的？请用文中相关的语句来回答。出示自读提示，（边读边思考：爸爸说了几句话？哪一句话才是真正的谜，把这个谜找出来。）学生自由读文。2、学生交流：生：“所有时间里的事物，都永远不会回来。”生：“昨天过去了，就不能回到昨天。”生：“爸爸不能回到童年。”生：“我长大了再也不能回到现在。”3、师：同学们，这四句话当中究竟哪一句是爸爸说的这个谜？仔细地想一想，看那位同学聪明，一下子能找出来。（生：所有时间里的事物，都永远不会回来了。）4、师：爸爸在说这段话的时候为什么先说昨天，再说童年，最后说外祖母的一生呢？比如我把爸爸说的那段话改过来，先说把外祖母的一世带走了，再说把爸爸的童年带走了，再说把作者的昨天带走了，想一想。这样行吗？（小组交流自己的看法。选派代表回答。爸爸先说短的时间，再说长的时间，昨天比童年短，而童年比一生短。）5、师：昨天悄悄地过去了，童年悄悄地过去了，一个又一个童年过去了，悄悄地，一生也过去了，时间就这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了，永远不会回来了……6、师深情范读，学生圈画老师读的好的词语。（永远、再也、了）指导有感情地朗读课文第四自然段。三、合作探究，赏析课文。过度：爸爸说的话对于三年级的“我”，是难以明白的，爸爸等于给我说了一个谜。请继续读课文5——7自然段。1、微课程作品《和时间赛跑》。2、师：同学们，无论是你的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生，也无论是沉下去升起来的太阳还是在天空中飞来飞去的小鸟，它们都一次又一次告诉我们——（音乐起，屏幕用诗歌的方式呈现第四段）3、师：太阳一寸一寸地沉进了山头——（生读完第五、六自然段改编成的诗歌）学生接读课文……4、师：读着读着，我们仿佛把课文读成了一首诗，这首诗的题目就叫《时间》；读着读着你也许想起了，身边的很多事物也永远不会回来了。请同学们拿出作业本，仿照5、6段的写法，写几句话。写一写在你眼里哪些事物跟昨天不一样了。（生在淡淡...