2024二年级语文说课稿_143VIP免费

2022二年级语文说课稿有关二年级语文说课稿范文集合六篇作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我细心整理的二年级语文说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。二年级语文说课稿篇1一、说教材第1页共69页《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事，全文共有六个自然段，采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显干净明丽。此外，天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间充溢了对美妙自然环境的宠爱，有利于对学生进行酷爱自然、爱惜环境的教化。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来视察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生宠爱，有利于指导学生在朗读、视察、想象、美读的过程中，感受语言的美丽，获得阅读的乐趣和美的熏陶。第2页共69页二、说目标依据学生心理、智力发展水平以及他们的学问阅历和情感需求，我确定本节课教学目标为：1、指导学生有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，了解雨后天空白云的改变带来的漂亮景象，培育学生爱视察、爱思索的习惯。2、在说话训练中培育学生的想像力。3、能正确、规范地书写生字“造”和“耍”。三、重点、难点通过不同层面的朗读,感悟课文，抓住重点词语指导学生读好其第3页共69页次自然段。仿照重点段，用句式“有的像……”说话，想象云房子的千姿百态。四、说教法学法1.创设情境《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参加的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点，我把整堂课设计成学生扮演成小鸟飞上蓝天，去观赏云房子，亲自去造云第4页共69页房子的过程，激发学生学习的爱好。2.指导学生富有特性化的朗读《课程标准》指出：“阅读是学生特性化的行为，要珍视学生独特的感受。”学生富有特性化的朗读，表达了他对课文富有特性化的理解，敬重学生的感悟，相机点评促使学生通过读来表达自己的感情提高对语言文字的领悟实力。五、说教学过程1、创设情景，美中读，读中悟在学习第一自然段时，我用一阵雷雨声，调起了学生深厚的爱好第5页共69页雨过天晴后，天空中留下了一些云朵，让学生来夸夸这些云朵，从而引导学生读好第一自然段。天空那么美，这时谁也来凑喧闹了？引出其次自然段，我先为两位学生戴好头饰，随着我说“还有小鸟吗？还有吗？”学生们纷纷兴奋地为自己戴上头饰，那么多小鸟，这下天空中可喧闹了，听，小鸟们说——，然后引出小鸟的两句话，指导学生在读中感悟小鸟的心情。这一环节通过音乐、白云图、小鸟头饰，创建了与课文相通的详细可感的生动情境，让学生在身临其境中受到真实的感受，得到属于自己的真实感悟。第6页共69页其次段是本文的重点段落，重点是让学生了解云的不同形态的改变，指导读好课文。我先让学生自由的读本段，把自己喜爱的云房子多读几遍，初步感受它的美。然后介绍自己最喜爱的云房子，指导读好“傻傻地”、“美美地”、“很高的”、“很宽的”、“一点点小的”，让学生朗读感悟，你喜爱哪种云房子为什么？你能把傻得可爱的语气读出来吗？你能把美化作声音读出来吗？你能用读书声让大家听出楼房的高吗？用不同的方式或方法指导读好这段话，不求整齐划一，只求学生的特性阅读。然后，我与学生互动，与学生一起边做动作边读，让学生的表现力不光体现在读书的语气上，也可以用动作来第7页共69页增加。在学生们充分朗读了其次自然段后，我用一个填空的形式训练了学生的背诵实力。下一个环节我趁热打铁，让学生观赏天上千姿百态的白云，调动学生的想像力，让他们也飞上蓝天，亲自造一间云房子，先让他们小组商议，然后用我给的句子：我们造的云房子可美啦！有的像（）那样直直地站着，有的像（）那样傻傻地躺着，有的像（）那样（）......由易到难，培育学生的想像力。二年级语文说课稿篇2一、教材分析第8页共69页《三个儿子》这篇课文是人教版《义务教化课程标准试验教科书语文》二...