2022一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案，欢迎大家共享。一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案1综合课。第1页共35页1、相识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、通过自读，知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。识字读文识字及理解为什么雄日会成为继承人。小组合作表演课件两课时第2页共35页第一课时一：激趣导入新课今日我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）二：初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，订正错误的读音。3、标出自然段序号。第3页共35页检查初读状况1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提示学生“并”、“盛”是后鼻韵。2、指名分段朗读课文，读后评议，留意订正错误读音。分段练习朗读1、第一自然段a.自由读第一自然段。b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。（很久以前，有位国王要选择一个孩子做继承人第4页共35页他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）2、其次自然段a.自由读其次自然段。b.老师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（留意指导：非常、每天、看啊、看啊）c.指名读、分小组读。3、第三、四自然段a.自由练读。b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的第5页共35页对话，留意人物的身份，读出不同的语气。c.指名分角色读，小组分角色练读。通读全文其次课时一、检查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。2、朗读课文二、探讨第6页共35页1、国王为什么要选雄日做继承人？a.小组探讨沟通。b.汇报探讨结果。三、指导书写1、学生对书上田字格中的字逐一视察，想一想，提示大家写字时要留意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。2、学生先描红，再临写。四、完成课后“读读想想”。1、指名朗读，齐读。第7页共35页2、“非常”可以换成什么词？（“特别”、“特殊”、“特别”等）3、试着用“非常”说一句话。（激励别出心裁）五、拓展练习六、续编故事：雄日当了国王以后……板书设计：29、手捧空花盆的孩子国王：发花种选继承人雄日：专心培育不发芽（诚恳）第8页共35页一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教案2教材简说：这是一篇很有教化意义的童话故事，讲解并描述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最终，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚恳的品质最珍贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，第9页共35页因为假如学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此，课前我布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，视察这两粒花种的生长状况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难。教学目标：1.相识12个生字。会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。3.知道诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。第10页共35页教学重难点：重点是识字、写字。知道诚恳是人的美德，难点是故事的内涵。第一课时教学目标：1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情1、师：老师知道小挚友们很喜爱听故事，所以今日给大家打算第11页共35页了一个故事。下面我们一...
