2022二年级语文说课稿二年级语文说课稿作为一名老师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的二年级语文说课稿8篇，希望对大家有所帮助。二年级语文说课稿篇1今日我说课的内容是《义务教化课程标准试验教科书》语文二年级下册２３课《我是一棵小树》。下面我从教材、教法与学法、教第1页共94页学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。一、教材分析首先说说教材，《我是一棵小树》这课是一篇新教材，是一首好玩的儿童诗，用拟人的手法叙述了我——这颗很矮、很小、很不起眼的小树，得到了大家的赞扬。树是小鸟眼中的一座绿色的大山，、蚂蚁眼中的一把绿色大伞、人们眼中的一台绿色净化器，作用可大着呢课文为我们展示了一幅树木与人类、与大自然和谐共处的美妙画面。依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。第2页共94页二、学习目标１、学问目标：①相识５个生字词。②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。２、实力目标：通过朗读，了解课文内容，让学生感受到树木的重要作用。３、情感目标：通过对课文朗读感悟，激起学生酷爱树木、爱护树木、种植树木的情感。第3页共94页三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：通过对课文朗读感悟，让学生感受到树木的重要作用，激起学生酷爱树木、爱护树木、种植树木的情感。四、教法与学法在这堂课中，我们采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。五、教学流程第4页共94页在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）创设情境、谈话导入。新奇是小学生的天性，抓住学生的新奇心，从而来激发学生的学习爱好。一起先，我们依据儿童的特点，创设情境、谈话导入，把学生带进大森林，让学生看到一只机智的小鸟站在小树的肩头，一群可爱的蚂蚁来到了小树的身边，他们在一起兴奋地交谈着的场景。这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。第5页共94页（二）嬉戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我们依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了让小鸟飞上树、开火车等嬉戏来激发学生的爱好，巩固了生字词。让学生参加教学活动，课堂气氛也活跃起来。（三）读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学支配了充分的读，通过自第6页共94页读，范读、齐读，从整体上体会课文的情感，抓住自己最喜爱的小节进行品读，进一步体会我只是一棵小树，为什么小鸟说我是一座绿色的山，蚂蚁说我是一把绿色的伞，人们说我是一台空气净化器？为了激发学生的读书热忱，开展了以小组为单位，比一比，看谁的聪慧树长得快的竞赛。在朗读过程中，我创设一个交际的情景，老师和学生分别扮演小树、小鸟和蚂蚁进行交谈，进一步帮助学生理解他们对小树的赞美之情，从而切身体会真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演实力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美妙情感的第7页共94页熏陶。（四）拓展文本、延长课堂通过质疑引导学生学问延长，让学生想想：你还认为小树是什么这个质疑，能又一次激发学生的思惟，激励学生当一回小诗人，把心中的想法用美丽的语句表达出来，不但培育学生的语言表达实力实力而且激起学生酷爱树木、爱护树木、种植树木的情感。（五）书写生字抓住“矮、躲、焰”三个字都是左右结构的字的特点，教会学生在视察、分析的基础上学会写好左右结构的字。第8页共94页六、板书设计这堂课的板书做到图文结合，形象直观，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。二年级语文说课稿篇2今日我说课的内容是“义...
